[유아교육기관운영관리 C형] 유아교육기관의 지도성에 대해 설명하시오(지도성의 특징, 유형, 지도성 발달, 지도성에 필요한 기술 등)

소개

유아교육기관운영관리 C형
유아교육기관의 지도성에 대해 설명하시오(지도성의 특징, 유형, 지도성 발달, 지도성에 필요한 기술 등)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지도성이란
1) 지도성에 대한 특성론적 접근법
2) 지동성에 대한 행위론적 접근법
3) 지도성에 대한 상황론적 접근법
2. 유아교육기관 시설장의 지도성이란
3. 유아교육기관 시설장의 지도성 특징
1) 변혁적 지도성
2) 거래적 지도성
4. 유아교육기관 시설장의 지도성 유형
1) 1차원적 지도성 유형
(1) 권위주의형
(2) 민주주의형
2) 2차원적 지도성 유형
(1) 효율형
(2) 인화중심형
(3) 비효율형
(4) 과업중심형
3) 3차원적 지도성 유형
(1) 통합형
(2) 관계형
(3) 헌신형
(4) 분리형
5. 유아교육기관의 시설장의 지도성 발달
1) 지도성 형성단계
2) 지도성 성장단계
3) 지도성 성숙단계
4) 지도성 원숙전문단계
6. 유아교육기관의 시설장의 지도성에 필요한 기술
1) 자아존중감
2) 교직헌신성
3) 동일시
4) 관여
5) 충성심
6) 교사효능감
7. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
보육시설장은 영유아와 가족에게 통합적 서비스를 제공하는 소규모 공동체를 운영하는 사람으로, 여러 가지 역할을 수행해야 할 뿐 아니라 그에 따른 책임이 뒤따르기 때문에 시설장은 보육서비스의 질을 유지하고 개선하는데 필수적인 존재라고 보고 있다. 보육시설은 시설장과 유아교사 및 직원으로 구성되어 있으며, 영유아의 보육을 담당하는 기관이다. 보육시설이라는 기관 내에서 유아교사는 보육의 목적을 달성하기 위하여 자기 역할을 수행한다. 이러한 역할 수행은 유아교사 자신의 교사효능감을 상승시키기도 하지만, 다른 한편으로는 스트레스 요인이 되기도 한다. 즉 보육시설에서 시설장의 지도성이 보육, 교육의 목표를 달성하기 위한 대외적 요소라고 한다면, 교사는 교육의 질을 높일 수 있는 대내적 요소라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 유아교육기관의 지도성에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 지도성이란
지도성의 개념은 어떤 상황에서 조직의 목적을 달성하기 위해 집단 구성원에게 행사되는 영향력에 초점을 두고 규정하고 있다. 이는 집단 또는 조직의 목표달성을 위해 지도자와 구성원 사이에 이루어지는 상호작용의 과정으로 볼 수 있다. 지도성은 모든 상황에서 조직을 운영하는 데 중요한 작용을 한다. 조직은 목표달성을 위하여 조직 구성원의 협조와 자발적인 노력이 요구된다. 이러한 구성원들의 협조와 노력을 이끌어내기 위해서는 지도성이 필요하다. 지도성이란 한 집단 내에서 두 사람 이상이 상호작용 하는 과정에서 나타나는 것이며, 지도자는 조직 구성원들이 열성적으로 목표달성에 참여 할 수 있도록 의도적으로 영향력을 행사하려고 하는 과정이라고 정의할 수 있다.

1) 지도성에 대한 특성론적 접근법
특성이론은 지도자와 비 지도자를 구별하는 특성, 더 나아가 효과적인 지도자와 비효과적인 지도자를 구별하는 다양한 특성을 확인하는 것에 초점을 맞추고 있다.

참고자료

· 이병진(2003). 새로운 교육의 패러다임 교육리더십. 학지사.
· 김창걸(2003). 교육조직행위론. 형설출판사.
· 진미석(1995). 교육조직의 이론과 실제. 길안사.
· 김영태(1998). 교사 지도성의 개념 정립에 관한 연구. 박사학위논문, 부산대학교 대학원.
· 배종애(2009). 시설장의 리더십이 보육교사의 교수효능감 및 이직의도에 미치는 영향.
· 권경희(2003). 유치원 원장의 교육과정 지도성 요인과 수행 수준. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 황복임(2009). 유치원 원장의 지도성 유형과 교사의 헌신성와의 관계. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문.