학교와 사회 내용 정리

소개

학교와 사회라는 책 내용을 시험정보에 맞게 정리한 것임.

목차

제2장 경쟁하는 이론들
1. 기능주의 교육이론
2. 갈등론적 교육이론
3. 교육에 대한 해석적 접근

제6장 교육평등과 사회평등
1. 교육평등론의 발전
2. 교육기회 분배구조와 결정요인
3. 교육과 사회평등

제7장 교육선발과 시험의 사회문화적 성격
1. 교육선발
2. 시험의 교육적 기능과 사회적 기능

제8장 학업성취격차의 결정요인
1. 집단간의 학업성취 격차
2. 학업성취의 학교내 요인

제9장 교육과정의 사회적 성격과 이론
1. 교육과정사회학의 전개
2. 사회화외 표준교육과정이론
3. 지배문화와 재생산이론
4. 문화갈등과 탈 재생산이론
5. 학교 교육의 상대적 자율성이론

본문내용

제2장 경쟁하는 이론들
거시적 관점 : 1.거시적 관점으로 사회를 인식하여 사회 또는 경제 구조라는 거대한실체가 그 속에 살고 있는 인간을 지배한다고 본다. 따라서 개인 행위자의 힘을 무시한다. 2.(학교적용)학교는 이 사회의 요구에 따라서만 교육을 진행시키고 있다고 본다.
- 비판점 : 1.학교교육을 사회구조와 지나치게 관련시켜 논하고 있다. 2.인간을 사회의 요구나 필요에 따라 단순히 반응하는 지나치게 수동적인 존재로 본다. 3.거시적 수준만을 강조하고 교사-학생, 학생-학생간의 상호작용 문제와 같은 미시적 연구를 소홀히 하고 있다. 4.인간의 구체적 생활 세계, 혹은 각 사회집단의 내부 세계에 관하여 무관심하다. 5.이 관점은 자연과학적 방법론으로 사회를 비판하고 있다.
미시/해석적 관점 : 1.행위자의 의지를 중시한다. 2.인간의 구체적 생활세계를 중시한다.
- 교육에의 적용 : 1.교사-학생간의 상호작용을 중시한다. 2.교육과정(교육내용 및 지식)의 사회성 및 정치성을 중시한다.
1. 기능주의 교육이론
1) 기능주의
유기체와 마찬가지로 사회는 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며, 기능상의 차이만 있을 뿐, 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능 수행
기능주의 이론이 보는 사회는 각기 다른, 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 수많은 개인 및 집단의 통합체로서, 안정과 질서유지라는 합의된 목표아래 상호의존 하여 살아가는 인간집단
와쉐이 : 기능이론비판 1.존재하는 모든 사회조직을 기능적인 것으로 봄. 2.보수적. 3.목적론에 빠져있음. 4.실증적이지 못함. 5.변화를 제대로 설명 못함. 6.구조나 성격과 같은 기본변수 소홀취급. 7.권력투쟁, 갈등, 일탈행동 설명 못함. 8.사회적 이념, 목표, 규범 등의 보편성 합의성 과장.
2) 교육에 대한 설명
뒤르껨 : 사회화(개인이 속해서 살아가는 사회집단에는 규범, 관습 등이 존재. 이것을 내면화 해가는 과정. 보편적사회화-구성원들의 동질성 확보. 특수 사회화-개인이 속하게 되는 특수 환경이 요구)
파슨스 : 사회적 선발기능 강조(학교는 동등․공정하게 선발, 편애하면 안 된다. 사회에 배출하는 곳이다.)

참고자료

· 없음