특수아교육 강의안

소개

4-1학기, 특수아교육 강의안 자료입니다.

목차

1. 통합교육의 기본철학
① 정상화원리(normalization)
② 탈시설화
③ 최소 제한적인 환경

2. 통합의 세가지 방법
① 물리적인 통합
② 사회적 통합
③ 교수활동적인 통합

3. 지금까지 이루어진 통합의 오류 & 통합이 성공하기 위해 갖추어야 할 요건
① 통합에 참여하는 사람들의 사전 준비 부속
② 최소한으로 제한된 환경에 대한 오해
③ 통합아동을 선발하는데 오류가 많다.
④ 통합된 아이에게 충분한 도움을 주지 못하는 오류.
⑤ 일반 교사들에게 충분한 도움 제공하지 못한다.
⑥ 통합 team간의 정보공유, 충분한 정보교환 이루어져야 한다.

4. 통합에 참여하는 구성원과 역할
① 교장, 원장
② 특수교육 행정가
③ 일반학급 교사
④ 특수교사*
⑤ 학부모
⑥ 상담선생님
⑦ 사회사업가
⑧ 간호사

5. 통합하기 위해서 부모에게 필요한 전략
① 학교선정
② 학교의 교장(교감) 선생님 만나기
③ (부모가 권리 주장해야 하므로) 결정된 학교가 교과과정을 진행하기에 적합한지 학교의
생태학적 구조를 살펴보아야 한다.
④ 통합되기전, 장애아동과 정상아동 친해질 수 있는 활동을 준비해야 한다.
ex. 집에 초대해서 같이 놀이를 한다던지...
⑤ 일반교사 만나서 부탁
⑥ 특수교사 만나서 부탁

6. 무엇으로 통합을 평가하는가?
① 장애아동을 평가
② 일반아동을 평가
③ 일반 학급교사를 평가.
④ 특수교사도 나름대로 평가.
① > ② > ③

7. 통합을 하면서 특수아동에게 가장 문제가 되는 것은 무엇인가.

8. 문제행동 다루는 원칙
① 학습이론
② 문제행동의 결과에 대해서 예측할 필요가 있다.
③ 문제행동의 빈도 줄이기 위해서 교실을 구조화 해야 한다.
④ 바람직한 행동 높이기 위해서 강화->보상을 해야 한다.

9. 일반 학급에서 필요한 기술
① 사회성 기술*통합을 하는데 있어서 가장 중요한 기술


- 장애아의 문제행동, 신변자립기술, 영유아특수교육, 학습이전기술, 조기특수교육 등의
Chapter가 있습니다.

본문내용

❤ 통합교육 ❤

․ 우리나라에 들어온 것은 1970년대라 할수 있다. 하지만 의미상 별효과는 없었음.
․ 1994년 특수교육 진흥법 개정 -> 장애인에 대한 기회균등, 교육의 기회균등 이라는
철학에 바탕을 두고 통합교육이 강조됨.
․ 통합 -> 장애를 일반아와 섞어서 교육.
* Independent living -> 특수아 통합교육의 궁극적 목표.
정상적(통합된 환경)인 생활에서 배움.
이런 목표를 성취하기 위한 것이 통합교육!
․ 일반적으로 통합 -> 또래끼리 서로 배우고 책을 통해 배우는 것같이 정상아들과
상호작용함으로써 배움.

1. 통합교육의 기본철학
① 정상화원리(normalization)
: 가능한, 장애인이 정상인이 사는 정상적인 사회로 통합해야 한다.
‘전인적 교육’이라는 일반교육과의 교육원리에 있어서는 같다.
② 탈시설화
: 시설에 넣지 말자. 시설을 그만 확충하자 : 분리 -> 통합(사회, 가정에서의 통합)
=>여기에서의 ①과 ② 두가지가 통합교육의 큰 흐름이다.
③ 최소 제한적인 환경
: 아이들 상태가 mild 할수록 정상학교에 통합하거나 보내는 시간 조절.
상태가 안 좋을수록 제한된 환경, 덜 제한된 것은 정상활동에 가까움.
가능한 덜 제한적인 곳, 정상에 가까운 환경에서 시켜야 하는 것이다.

^-^* 통합 교육의 이점은 무엇일까??
=> 이렇게 통합된 환경에서 교육하게 되면,
장애아동들이 일반아동의 행동을 모방하게 되고, 일반아동은 장애아동을 자연스럽게 수용.
사회적으로 통합의 분위기가 자연스럽게 형성.
단, 장애가 경한 학생이 통합되었을 때에 성공적.

참고자료

· 없음