[중등임용고시 교육학-교육행정 단권화] _ 방대한 이론을 한 권으로 끝내는 단권화 자료

소개

"[중등임용고시 교육학-교육행정] _ 방대한 이론을 한 권으로 끝내는 단권화 자료"에 대한 내용입니다.

목차

1. 교육행정의 기초
2. 행정학이론과 교육
3. 동기이론
4. 지도성 이론
5. 조직론
6. 장학행정
7. 교육기획과 정책
8. 학교경영의 개념과 기법
9. 교원연수

본문내용

01 교육행정의 기초
개념 ⦁교육의 목적을 달성하기 위한 일련의 합리적, 조직적, 협동적 지원·관리 활동이다.
정의
①
교육지도성론
교육행정
⦁“교육목적을 효과적으로 달성하기 위해, 교육지도성을 발휘하는 활동”
교육지도성
⦁교육과 관련된 활동을 하는 과정에서, 교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 발휘되는 지도성
⦁교육경영론의 관점을 반영한다.
⦁교육경영론의 관점에서는 어떤 학생을, 어떤 교육조건을 갖추어, 어떻게 교육시킬 것인가에 초점을 둔다.
따라서 이 관점에서 교육조건은 고정되어 있는 것이 아니라, 교육목표를 달성하기 위해서는 언제든지 조정될 수 있다고 보기 때문에 이러한 조건들을 활성화하는 리더십이 매우 중요하다.
②
행정과정론
행정과정
⦁계획 수립에서 실천·평가에 이르는 행정의 전체 경로를 가리킴과 동시에, 이 경로 속에서 이루어지는 행정 작용의 제 구성 요소를 의미한다.
따라서 이 정의는 행정의 일반적 기능이 무엇이며, 행정은 어떠한 순환적 경로를 밟아 이루어지고 있는가에 초점을 두고 교육행정을 정의하는 관점.
⦁행정과정은 1916년에 Fayol이 다섯가지 요소로 분석한 이래, Sears가 Fayol의 행정과정론을 바탕으로 교육행정과정을 기획·조직·지시·조정·통제의 다섯가지 요소로 분석·제시한 것이 대표적인 예이다.
③
협동행위론
교육행정
⦁“합리적으로 계획된 과정과 절차에 따라 교육목적을 최대한 효과적으로 달성하기 위해, 교육활동과 관련된 제반 조직과 조건을 체계적으로 정비하고 조성하는 협동적 행위”
④
조건정비론
교육행정
⦁교육목표를 효율적으로 달성하기 위해 필요한 인적·물적 제 조건을 정비·확립하는 수단적·봉사적 활동 (대표적 정의)
⑤
국가통치론
⦁교육행정을 국가 권력 작용, 즉 총체적인 국가행정의 관점에서 파악하려는 관점
교육행정
⦁국가행정 작용 중 ‘교육에 관한 행정’이라고 보는 입장이다.

참고자료

· 없음