[중등임용고시 교육학-교육평가 단권화] _ 방대한 이론을 한 권으로 끝내는 단권화 자료

목차

01. 교육평가 기초
02. 교육평가 모형
03. 평가의 유형
04. 평가문항 제작
05. 평가도구의 질 판단 기준
06. 문항분석
07. 교육통계

본문내용

① 목표달성모형
개요
⦁교육목표나 교육을 위한 제도적, 행정적 목표가 달성된 정도를 사정하는 평가모형
⦁미리 설정해 놓은 목표를 평가의 기준으로 하는 평가

타일러
목표중심모형 (합리적 개발모형)

개요
⦁교육평가는 교육 프로그램이나 수업에 의해 교육목표가 어느정도 달성되었는가를 확인하고 결정하는 과정이다.
⦁사전에 수립해 놓은 목표를 평가의 준거로 삼아 그 목표가 어느 정도 성취되었는지를 판단하는데 중점을 두는 접근 방식이다.

장점
⦁행동적 용어로 진술하기 때문에 명확한 평가기준을 제시할 수 있다.
⦁교육목표의 실현 정도를 명확히 파악할 수 있다.
⦁목표부터 평가까지 논리적 일관성을 유지할 수 있다.
⦁다양한 과목에 적용이 가능한 모형이다.
⦁교육프로그램의 개발자나 교사들로 하여금, 결과 확인을 통해 자신들의 교육활동에 대한 책무성을 가지도록 한다.

단점
⦁ 행동적 용어로 진술하기 어려운 목표에 대한 평가가 어렵다.
⦁ 목표로 설정하지 않은 교육의 잠재적인 효과를 평가하기 어렵다.
⦁ 목표가 달성된 결과에만 초점을 두어 교육의 과정 자체를 소홀히 하기 쉽다

② 의사결정모형
스터플빔
CIPP 모형 (의사결정촉진모형)
씨플
계구실재 상투과산

개요
⦁평가의 주된 목적은 프로그램 개선을 위한 의사결정을 돕는 데 있다.
또한 의사결정자에게 유용한 정보를 제공하여 의사결정을 돕는 과정으로 보았다.
⦁의사결정자: 교장, 교사, 학생, 학부모, 지역인사 등..

참고자료

· 없음