[중등체육 임용 체육수업모형-메츨러] _ 방대한 이론을 한 권으로 끝내는 단권화 자료

목차

01 직접교수 모형
02 개별화지도 모형
03 협동학습 모형
04 스포츠 교육 모형
05 동료교수 모형
06 탐구수업 모형
07 전술게임 모형 =이해중심 게임모형
08 개인적·사회적 책임감 지도 모형 = TPSR 모형
09 하나로 수업모형 - 최의창

본문내용

(주제: 교사가 수업리더 역할을 한다.)

목적
⦁학생들이 과제연습에 높은 비율로 참여하도록 수업시간과 자원들을 최대한 효율적으로 이용하는 것(결국 ALT↑)

교사리더십의 목적
⦁학생들로 하여금 높은 비율의 OTR과 피드백
⦁의도된 내용 학습을 위한 안정적이고, 긍정적인 단계를 밟도록 함

특징
⦁직접교수모형은 교사 중심적인 의사결정과 교사 주도적인 학생들의 수업참여를 특징으로 한다.
⦁직접교수에서 긍정적·교정적 피드백과 같은 두 종류의 피드백을 선호한다. 긍정적 피드백은 강화와 동기의 두 가지 목적에 부응한다.
⦁직접교수모형에서 가장 필수적인 교수정보유형은 언어적 단서와 시범이고, 학습 활동 동안 주어진 강화 피드백의 두 가지 유형은 긍정적 피드백과 교정적 피드백이다.

학습유형과 선호도
⦁회피적 / 경쟁적 / 의존적 학생

학습영역 순위와 우선순위
⦁심동적 ▶ 인지적 ▶ 정의적 영역

수업의 주도성
① 내용선정
⦁교사가 내용을 선정한다.
② 수업운영
⦁교사가 수업규칙을 정한다.
③ 과제제시
⦁교사가 과제제시를 계획하고 결정하며 다른 학생들이나 시청각 자료들을 통해 시각적, 언어적 설명을 제공할 수 있다.
④ 참여형태
⦁교사가 참여 유형을 결정. - 포괄성 or 초대에 의한 교수
(학생들이 교사에 의해 제공된 과제 중 자신에게 적절한 수준과 난이도를 선택하는 것
-학습 과제를 숙달하지 못한 학생들이 생겨나는 단점을 보완하기 위해)
⦁체육 수업에서 직접교수모형을 적용할 때 학습의 전개에 따른 과제연습의 형태는 지도감독된 과제연습에서 개별적 과제연습으로 변화한다.
⑤ 상호작용
⦁교사가 상호작용을 시작하고 통제한다.
⑥ 학습진도
⦁교사는 초기과제의 학습 진도를 통제하지만(A), 독자적인 연습단계에서는 학생들이 학습 진도를 스스로 결정한다.(B)
⑦ 과제전개
⦁교사가 학습 과제의 이동 및 변경 시기를 결정한다.

참고자료

· 없음