2021년 청소년지도사 자격연수 사전과제(인성)

소개

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목차

과제 1. 선택한 분야(교류, 보호, 봉사, 수련, 인성, 진로, 참여)의 청소년사업에 대한 내용을 기술하시오.(출처제시)
1. 인성교육 추진 배경 및 법적 근거
2. 청소년 활동과 인성교육의 관계와 현황

과제 2. 조사된 내용에 대한 의견(장·단점, 문제점, 보완점, 발전방안 등 본인이 생각한 다양한 내용)을 기술하시오.
1. 청소년 인성교육 활동의 문제점
2. 발전방안
3. 참고문헌

본문내용

과제 1. 선택한 분야(교류, 보호, 봉사, 수련, 인성, 진로, 참여)의 청소년사업에 대한 내용을 기술하시오.(출처제시)

1. 인성교육 추진 배경 및 법적 근거

가. 인성교육 추진 배경
1) 현대사회의 청소년의 학교폭력, 따돌림, 사이버 괴롭힘, 청소년 자살 등의 문제 행동들이 사회적인 쟁점으로 부각되었으며, 우리사회의 성인 및 공직 자 등의 부도덕한 행동들이 사회적 지탄의 대상이 되며, 이로 인한 사회의 가치기준이 혼란에 빠지게 되었다.
2) 누구를 위한 사회가 아닌 더불어 사는 사회가 요구됨에도 불구하고, 구체적 이고 실질적인 해결책이 부족하였다.
3) 따라서 이에 대한 근본적인 대책으로 청소년의 인성교육의 중요성이 주목되 기 시작하였다.

나. 인성교육 개념 정의
1) 청소년 인성교육은 인간의 인간다움, 더불어 살기, 인간과 삶 그리고 사회의 생태적 공존의 관점에서 정의하고 있다.
2) 인성교육 개념은 ‘자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고 타인과 공동 체, 자연과 더불어 살아가는데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 교 육’으로 제시하였다.(인성교육진흥법 제2조)
3) 현상의 인간이 지속적으로 인간으로 되고 다듬어지는 과정에서 형성되는 인 간 본연의 품성을 갖추도록 지원하는 교육이다.
4) 역량과 기능 습득의 범주에 제한을 두지 아니하고, 핵심가치 또는 핵심역량 등 학습과 실천을 통한 인간으로서의 성숙을 지향한다.

다. 인성교육 추진 법적 근거
1) 2012년 대구 학교폭력 중학생 자살사건과 세월호 참사 당시 이준석 선장의 반인간적인 행위가 전 국민의 공분을 샀으며, 청소년 자살 문제에 대한 근본적인 예방책 마련과 사회에 만연한 윤리의식과 도덕성의 부재에 따른 반인륜적 행위 해결을 위해 인성교육 추진 기반과 제도적 기틀 마련이 필요하게 되었다.

참고자료

· 임지연(2015), “지역사회의 청소년 인성교육실태와 활성화 방안 연구”, 한국청소년정책연구원
· 김범구(2017), 청소년 인성교육 프로그램 개발, 한국청소년상담복지개발원
· 인성교육진흥법, 법률 제15958호, 법제처
· 교육기본법, 법률 제15950호, 법제처
· 헌법, 제2장 국민의 권리와 의무, 제10조, 법제처
· 교육부(2019), 인성교육 시행계획, 교육부 민주시민교육과
· 교육부(2020), 인성교육 시행계획, 교육부 민주시민교육과
· 유튜브, “SNS시대의 인성, 어떻게 기를까? 2019 현대차 정몽구 재단 인성교육 포럼”, https://www.youtube.com/watch?v=PZpMos6MCRo, (2020.01.14.)
· 유튜브, “미래교육 플러스 - 마음을 키우는 교육 1부 - 기본을 배우다! 인성교육”, https://www.youtube.com/watch?v=PEA62WXk4BU, (2019.11.11.)