교육심리 제 5장 행동주의 학습이론

목차

1. 학습의 정의
2. 학습의 종류
3. 행동주의 학습의 이론
4. 학습이론의 원리

본문내용

1. 학습의 정의
3가지 견해
① 행동주의 학자들은 학습을 행동의 변화라고 정의
② 인지주의 학자들은 인지 구조의 변화라고 정의
③ 인본주의 학자들은 전체적인 기능으로 변화라고 정의

학습의 공통적인 특징
① 학습은 변화를 의미
② 환경을 통해 이루어짐 - 유전하고는 상관없음.
③ 비교적 연속적인 변화 - 한번 익히면 잊어버리지 않음.

∴ 학습이란 환경을 통한 비교적 영속적인 변화라 할 수 있다.

2. 학습의 종류
1) 행동주의 학습
1930 - 1960년대 학습에 대한 연구는 행동주의 심리학에 영향을 받아 통제된 실험실에서 동물을 대상으로 이루어졌다. 실험을 통해 일반적인 학습법칙을 발견하고 이를 인간을 포함한 모든 유기체에게 적용. 연령, 지능, 개인차에 관계없이 적용 가능할거라고 봄.

행동주의 이론의 학자들은 개체가 그들의 특정, 환경 속에서 살아 움직이고 있다는 점에서 학습을 행동의 변화라고 주장함. 오로지 관찰 가능한 행동과 행동변화에만 관심을 모음.

행동주의 학습이론의 근본원리: 자극&반응의 연합
자극은 학습자가 환경으로부터 받는 모든 것을 의미하며 반응은 자극의 결과로 나타나는 행동을 의미.

행동주의 학습이론 학자 Pavlov, Thorndike, Skinner 등.
이론으로는 고전적 조건형성, 도구적 조건형성, 조작적 조건형성, 사회학습이론이 있다.

2) 인지주의 학습
1950년대 이후 행동주의만으로 인간의 행동을 설명하는데 한계를 가져옴. 인간의 행동의 원인이 외부에 있다는 행동주의에 반대하여 인간 내부에서 어떻게 정보를 처리하는가에 초점.
학습을 하는데 있어 어떻게 학생에 맞게 잘라 반복훈련을 하는가에 초점을 두는 것이 아니라 전체적으로 정보처리를 어떻게 추론하여 문제해결에 이르게 하는가.

대표적인 학자: Kohler, Tolman, Lewin 등
이론으로는 통찰설, 잠재학습, 정보처리 이론 등이 있다.

<행동주의 학습이론>
① 파블로프 → 고전적 조건 형성
개의 침 분비와 소화에 관한 연구 → 조건형성이론이 탄생

참고자료

· 없음