[임용] 2009 초등국어 지도서 단권화 3학년

소개

2009 초등 국어 지도서 내용을 학년별로(1, 2학기 통합) 10쪽 내외로 정리한 자료입니다.
출제 될 수 있는 내용만 요약하여 단원별로 정리해 두었습니다.

초등학교 1-1 ~ 6-2까지 지도서 페이지만 4500페이지 가량 됩니다.
특히 국어는 많은 수험생들이 페이지 수만 보고 기겁하여 각론내용을 전혀 보지 않고 버리는 경우가 많은데
실제로 임용고시에서 국어는 11점이며, 2013년 임용시험부터 최소 3점 이상이 각론에서 출제되고 있습니다.
따라서 이 요약자료를 활용한다면 전체 각론내용을 3~4시간 안에 빠르게 흝어볼 수 있어 많은 도움이 될 것입니다.

목차

1. 감동을 나누어요
2. 문단의 짜임
3. 중요한 내용을 적어요
4. 높임말을 바르게 사용해요
5. 내용을 간추려요
6. 알맞게 소개해요
7. 아는 것을 떠올리며
8. 마음을 전해요
9. 상황에 어울리게
10. 생생한 느낌 그대로

1. 재미가 솔솔
2. 띄어쓰기를 잘 해요
3. 내용을 간추려 보아요
4. 들으면서 적어요
5. 낱말의 짜임
6. 글에 담긴 마음
7. 감동을 느껴 보아요
8. 실감 나게 말해요
9. 마음을 읽어요

본문내용

A. 시 암송
`·시 암송하는 방법 알기
- 시의 분위기를 생각한다.
- 반복되는 표현을 생각한다.
- 시를 노래하듯이 낭송한다.
- 시를 외울 때까지 반복하여 낭송한다.

·암송의 필요성 알기
- 작품을 더 잘 이해하게 된다.
- 암송한 내용, 형식을 변형해 쉽게 새로운 작품을 만들 수 있다.
- 암송한 내용을 일상 대화의 소재로 쓸 수 있다.

B. 이야기 구연
·이야기의 구연 방법 알기

사건의 흐름
이야기의 상황
인물의 말과 생각
→
인물의 마음
→
적절한 표정과 목소리

구연: 듣거나 읽어서 기억하는 것을 말로 나타내는 행위인데, 구연자가 보태기도 하고 고쳐 넣기도 하면서 개성에 따라 무의식 또는 의식적으로 개작이 이뤄진다. 따라서 창작의 성격을 지니기도 한다.
서사에서 인물의 기능: 사건이 전개되면서 인물의 행동은 주제를 드러내는데 이러한 인물의 역할을 기능이라고 한다.

※ 암송과 구연을 통해 문학 작품을 감상하고 향유하는 태도를 기르게 지도
음독
→
낭독
(낭송)
→
암송
평면적 인물: 최초에 주어진 성격이 이야기 전개 과정에서 변하지 않음
입체적 인물: 최초에 주어진 성격이 이야기 전개 과정에서 변함
음성언어를
문자언어로 전환

참고자료

· 없음