영유아 관찰유형에 따른 관찰오류를 줄이기 위한 방안

소개

"영유아 관찰유형에 따른 관찰오류를 줄이기 위한 방안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론 - 영유아 관찰 및 행동의 중요성

Ⅱ. 본론
1. 영유아 관찰유형
1) 자연적 관찰과 통제적 관찰
2) 참여관찰과 비참여관찰

Ⅲ. 결론 - 영유아 관찰오류를 줄이기 위한 방안

본문내용

영유아는 성인에 비해 언어적 제약이 있어 다른 사람에게 자신의 감정이나 생각을 정확하게 전달하기 어렵고, 주의 집중 시간이 비교적 짧으며, 검사나 면접 등과 같은 인위적 상황에서 위축되기 쉬워 자신의 능력을 마음껏 발휘하기 어렵다. 따라서 유아들과 늘 함께 생활하며 라포를 형성한 유아교사의 관찰은 영유아의 현재 발달 정도와 흥미, 배움의 정도를 파악하는데 있어 가장 좋은 평가 방법이 될 수 있다. 이를 토대로 유아 교사는 유아의 일상과 놀이를 자세히 관찰하여 유아의 발달 정도, 흥미와 흥미의 지속 정도, 배움의 성취 정도를 평가해야 한다.
또한 유아는 놀이를 통해 배운다. 따라서 유아 교사는 유아가 진정한 배움을 가질 수 있도록 유아의 놀이와 삶을 관찰하여 유아가 스스로 놀이를 확장하며 지식을 구성할 수 있도록 해야 한다. 교육상황에서 놀이는 유아가 시작하기도 하고, 교사가 시작하기도 한다.
유아 교사는 유아교육기관에서 유아들을 관찰한 것을 토대로 부모와 유아의 성장과 발달, 흥미, 생활 전반에 대한 의견을 공유하기도 하고 더 나은 성장을 할 수 있도록 지도방안을 협의하게 된다. 교사는 여러 유아들 속에서 특정 유아를 관찰할 수 있지만, 부모는 대부분 자신의 자녀만 관찰하기 때문에 유아를 바라보는 관점이 서로 불일치 할 수도 있다.

참고자료

· 김경숙 외. 2020. “영유아 관찰 및 행동연구”의 수업 개선을 통한 예비유아교사의 관찰역량 변화 탐색