1학기 영아 발달평가 만 2세 10명

목차

없음

본문내용

기본생활
일정한 식사 시간을 잘 지키며, 간단한 음식을 숟가락으로 스스로 먹으려는 시도를 많이 한다. 흘리기도 하지만, 손으로 다시 집어 먹으며 끝까지 식사를 마치려는 의지를 보인다. 낮잠 전에는 교사의 안내에 따라 스스로 이불 위에 눕고, 인형이나 담요를 안으며 편안하게 잠든다. 배변은 아직 교사의 도움을 필요로 하지만, 배변 후 기저귀를 갈아야 할 때를 언어로 알려주려는 모습이 나타난다.
신체운동
실내외에서 활발하게 뛰어다니며, 작은 장애물을 넘거나 낮은 계단을 오르내릴 때 안정적인 균형을 보인다. 달리기 속도가 빨라지고 방향을 바꾸는 능력이 발달하였다. 소근육 발달에서는 블록을 여러 개 쌓아 높은 구조물을 만들거나 작은 구슬을 손가락으로 잡아 통에 넣는 등 집중력을 보인다. 그림책을 스스로 넘기며 손의 협응력이 향상되고 있다.
의사소통
점차 두세 개의 단어를 연결해 간단한 문장을 구사하며, 자신의 요구와 감정을 언어로 표현한다. “더 줘”, “같이 놀자”, “싫어 안 해”와 같은 표현을 자주 사용하며 의사전달이 분명하다. 그림책을 보면서 등장인물을 가리키며 이름을 말하거나 간단히 상황을 설명하려는 시도를 한다. 교사의 질문에 “응/아니”로만 대답하지 않고, “응, 나도 할래”와 같이 설명을 덧붙이며 대화의 흐름에 참여한다. 또래와 놀이할 때도 “내 거야”, “바꿔 줄래?”와 같이 의사소통을 통해 관계를 조율한다.
사회관계
교사와 안정적인 관계를 형성하며, 교사의 지시에 적극적으로 반응하고 새로운 활동에도 자신감을 보인다. 또래와 함께 놀이하는 시간이 점차 늘어나며, 장난감을 주고받거나 나누어 쓰는 행동을 보인다. 놀이 중 갈등이 생기면 울거나 강하게 자기주장을 하기도 하지만, 교사의 도움을 받아 차례를 기다리거나 양보하는 경험을 통해 사회적 기술을 배우고 있다. 또래의 행동을 따라 하며 놀이를 확장하고, 친구가 울면 다가가서 관심을 보이며 함께 있으려는 행동도 나타난다.
예술경험
음악에 적극적으로 반응하며, 노래가 나오면 손뼉을 치거나 몸을 흔들며 리듬에 맞추어 표현한다. 익숙한 동요는 가사의 일부를 따라 부르며, 자신만의 음정으로 흥얼거리기도 한다. 미술활동에서는 다양한 색을 사용해 선이나 점을 반복적으로 그리며 자신만의 흔적을 남긴다. 완성된 그림을 교사에게 보여주며 성취감을 표현하고, 미술 재료의 질감을 탐색하며 즐거워한다.

참고자료

· 없음