영아발달평가 2학기 만 1세 10명

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2학기 영아 발달평가

영역/발달상황

기본생활
1학기보다 스스로 하려는 태도가 더 뚜렷해져, 식사 전 손 씻기나 식판 정리에 자발적으로 참여한다. 식사 시에는 숟가락을 능숙하게 사용하며, 반찬을 골라 먹는 모습도 관찰된다. 낮잠 시간에는 스스로 이불을 펴고 눕거나, 주변을 정돈한 후 자리에 앉아 기다리는 행동도 보이며 일과에 대한 예측력이 높아졌다. 배변이나 불편함이 있을 때는 말로 표현하거나 기저귀를 가리키며 요구를 전달한다.

신체운동
걷기, 뛰기, 방향 바꾸기 등의 움직임이 매우 안정적이며, 낮은 계단이나 경사면도 두려움 없이 오르내린다. 실외 놀이에서는 공을 차거나 끌며 걷는 동작을 반복하며 대근육 조절 능력이 발달하고 있으며, 실내에서는 블록 쌓기, 끈 꿰기 등의 소근육 활동에 긴 시간 집중하는 모습을 보인다. 색연필이나 붓을 쥐는 손의 힘이 안정되어 표현활동도 더욱 다양해지고 있다.

의사소통
2~4어절의 문장을 스스로 구성하여 자신의 의사를 정확하게 표현하고, 대화에 참여하며 질문과 응답의 흐름을 이해한다. “나 먼저 해도 돼요?”, “이거 내 거야” 등 다양한 감정과 요구를 상황에 맞게 언어로 조절하여 표현한다. 새로운 단어를 빠르게 습득하고, 친구나 교사의 말을 모방하여 말의 리듬과 억양까지 비슷하게 재현하는 능력이 돋보인다.

사회관계
또래 친구와의 관계에서 자신 있게 놀이를 제안하거나 규칙을 정해 함께 활동하려는 태도를 보인다. 놀이 중 갈등이 생기면 언어로 자신의 입장을 설명하려 하며, 친구의 감정에도 공감하며 “괜찮아?”라고 묻는 따뜻한 반응을 보이기도 한다. 교사와의 관계에서는 유머러스하게 표현하거나 질문을 던지며 적극적인 상호작용을 시도한다.

예술경험
음악 활동 시 율동을 정확히 기억하고 반복적으로 수행하며, 노랫말을 또박또박 따라 부르려는 태도가 적극적이다.

참고자료

· 없음