학습 전이의 영향 요인과 저해 요인에 대해서 기술하시오

소개

학습 전이의 영향 요인과 저해 요인에 대해서 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습 전이의 일반적 개념
2. 학습 전이의 영향 요인
1) 성취동기
2) 참여동기
3) 자기효능감
4) 능력
5) 반응
3. 학습 전이의 저해 요인
4. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학습전이에 대한 정의는 학자별로 다양한데, 나승일·김기용(2007)은 전이란 학습자가 교육훈련을 통하여 습득한 지식, 기술, 태도를 업무 환경에서 효과적으로 적용하는 정도를 의미한다고 정의하였다. Goldstein & Ford(1988)는 전이를 학습자가 직무에서 요구하는 역량수준에 도달하기 위하여 학습을 통해 배운 지식과 기술을 실제 업무에서 적용하는 것이라 정의하면서, 교육훈련 실행에 있어 가장 관심을 가져야 하는 부분이 바로 어떻게 학습전이를 촉진시킬 수 있는가에 관한 것이라 하였다. Wexley & Latham(1991)은 학습전이를 교육훈련 프로그램을 통하여 학습된 지식, 기술, 능력이 현업에서 적용된 정도를 의미한다고 하였다. Baldwin & Ford(1988)는 전이와 관련한 통합적인 연구성과를 제공하였는데, 전이란 교육훈련 프로그램을 통해서 학습되고 파지된 것을 일반화하고 유지하는 것이라고 정의하였다. Broad & Newstrom(1992)은 전이를 학습자가 지속적으로 교육훈련에서 습득한 지식과 기술을 직무에 효과적으로 적용하는 것이라고 정의하였다. Noe(2008)도 전이란 학습자가 교육훈련을 통해 학습한 지식, 기술, 행동, 인지적 전략 등을 효과적으로 직무에 활용하는 것이라 정의했다. 따라서 본론에서는 학습 전이의 영향 요인과 저해 요인에 대해서 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학습 전이의 일반적 개념

최초로 전이에 대한 체계적인 시각의 필요성을 지적한 연구자는 Nadler (1971)이다. Nadler(1971)는 교육훈련의 효과성을 진작시키기 위해서 교육훈련을 지원하는 관리자들의 행동을 지원체제(support system)의 한 부분으로 설명하고 지원체제 구축의 필요성을 강조하였다(금혜진, 2005).학습의 전이(transfer) 개념은 Kirkpatrick 모형의 행동평가로 설명할 수 있는데 학습전이(Learning transfer)는 교육훈련에서 학습한 바를 직무에 활용함을 의미한다.

참고자료

· 김영재, 김성국, 김강식(2010), 『신인적자원관리』, 서울: 탑북스.
· 김재훈(2002), “우리나라 기업교육에 있어 교육훈련 전이모형 타당화 연구”, 석사학위논문, 연세대학교.
· 정재만(2009), “기업내 학습전이에 미치는 영향요인: Holton의 LTSI 활용을 중심으로”, 석사학위논문, 중앙대학교.
· 홍승일(2008), “조직지원 인식이 교육훈련 전이에 미치는 영향에 관한 연구”, 석사학위논문, 서강대학교.