학교 상담은 주제와 상황에 따라 응용할 수 있는 이론이 달라질 수도 있고, 상담자가 어떤 이론을

소개

교과목명 : 심리학

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 게슈탈트 상담
2. 게슈탈트 상담으로 바라본 학교 장면에서 나타나는 어려움

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

게슈탈트 상담은 독일에서 태어난 유대계 정신과 의사인 프리츠 펄스에 의해서 나타난 현상학적, 실존적 심리치료다. 게슈탈트 상담은 정신분석을 포함한 요소주의 심리학에 반대해 감정, 행동, 신체적 감각 등 모든 유기체 영역을 확장한 전체 장의 시각에서 과정적, 종합적인 형태로 나타났다. 게슈탈트 상담은 질문, 실험, 대화를 통해서 상담자가 내담자가 사는 방식과 접촉하고 내담자를 한 존재로 만나며 내담자와 상담자가 살아있는 방식이 조직화를 어떻게 이루는지 배워가는 과정이다. 이러한 게슈탈트 상담은 이론적인 기반과 실천적 매개적인 방법으로 구분할 수 있다. 이론적인 기반은 현상학적 접근, 대화적 접근, 장이론적 접근, 실험적 접근이라는 네 가지 축으로 정리할 수 있는데, 이러한 게슈탈트 상담을 기반으로 학교에서 나타나는 어려움을 바라보고자 한다.

참고자료

· 김민찬, 2021, 게슈탈트 상담에서의 교정적 관계 경험, 국내석사학위논문 차의과학대학교 임상상담심리대학원, p.16~29
· 조수경, 2018, 내재화문제를 지닌 학교부적응 고등학생 대상 게슈탈트 집단상담 과정의 현상학적 연구, 국내박사학위논문 성신여자대학교 일반대학원, p.27~31