만 1세 10명 2학기 관찰일지

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2학기 영아 관찰일지

표준보육과정 관련 영역 / 관찰일 / 관찰내용

기본생활
낮잠 시간이 다가오자 스스로 매트 위에 이불을 펴고 누우며 “이불 주세요”라고 말한다. 교사가 다가와 이불을 덮어주고 등을 두드리자 조용히 눈을 감으며 빠르게 잠이 든다. 간식 시간 전 손을 씻는 루틴을 기억하고 먼저 세면대로 달려가며 “손 닦아요”라고 말한다. 기저귀 교환 시간에는 교사와 눈을 마주치며 다가와 스스로 눕는 자세를 취하고 교사의 말을 주의 깊게 듣는다.

신체운동
놀이터에서 계단을 오르내릴 때 손잡이를 잡고 균형을 유지하며 능숙하게 이동한다. 블록을 높이 쌓고 색상이나 모양에 따라 배열하려는 시도를 하며, 크레용을 쥐고 원을 그리거나 선을 반복적으로 그리는 활동을 자발적으로 수행한다. 작은 공을 던지고 받으며 놀이에 집중하며, 교사가 던진 공의 방향을 빠르게 따라가 잡는다.

의사소통
“이건 ○○ 거예요”, “○○이 하고 있어요”, “○○ 주세요” 등 3~4어절의 문장을 자주 사용하며 자신의 생각을 또박또박 말하려 한다. 그림책을 보며 등장인물의 이름이나 상황을 설명하고, 질문에도 명확한 의도로 “아니요”, “맞아요”라고 반응한다. 친구가 장난감을 뺏으면 “내 거예요”라고 말하며 감정을 전달하고, 교사에게 상황을 설명하려 한다.

사회관계
또래 친구와 손을 잡고 걸으며 함께 노래를 부르거나, 친구의 이름을 부르며 먼저 다가가 장난감을 권하는 등의 친사회적 행동이 증가하였다. 다툼이 생겼을 때는 울거나 소리를 지르기보다 교사에게 먼저 도움을 요청하고, “같이 놀자”, “미안해요” 등 관계 회복을 위한 언어적 표현도 보인다. 교사와의 애착은 여전히 안정적이며, 칭찬에 웃으며 손뼉을 치거나 “다시 해볼게요”라고 말하는 등 긍정적 반응을 보인다.

예술경험
손유희나 음악에 맞춰 전신을 사용해 표현하며, 반복되는 리듬을 기억하고 스스로 노래를 흥얼거린다.

참고자료

· 없음