자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고

소개

자폐장애교육
주제: 자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술해 보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론, 자폐성 장애아동을 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법
1) 행동적 중재 - 응용행동분석(ABA) 치료
2) 감각통합 치료

Ⅲ. 결론, 내가 교사라면 어떻게 통합환경에서 적용할지에 대해 서술

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

자폐성 장애 아동들은 발달하는 과정에서 고유한 특성이 관찰되는데, 이것은 주로 의사소통과 행동적 특성, 사회적 상호작용 및 감각 처리의 측면에서 드러난다. 우선, 자폐성 아동은 사회적 상호작용에 어려움이 높다. 다른 사람의 감정뿐만 아니라 비언어적인 신호포착에 어려움이 있고, 타인의 눈빛을 회피하거나 타인에게 무관심하다. 이로 인해 친구를 사귀고, 유지하며, 사회적 관계를 유지하는데 어려움이 있다. 의사소통 측면에서 보면, 자폐성 장애 아동은 언어 발달의 지연과 제한이 있고, 소통 방식이 비전형적이다. 예를 들어, 고정되고, 반복적인 말을 사용하거나 자신의 의도를 표현하는데 한계가 있는 것이다. 경우에 따라서는 언어를 사용하고 소통하는 능력이 부족하고, 상호작용의 문제가 있으며, 이로 인해 또래와 선생님과 소통하는데 제한이 있다. 행동적인 특성을 보아도 자폐성 장애 아동은 특정한 행동 및 물건에 집착한다. 일상에서 반복되는 행동을 유지하려고 하는 경향도 높다. 예를 들어, 반복적으로 물건을 배열하거나 혹은 일정을 루틴을 지나치게 고수하고자 한다. 변화에 대한 불안이 높고, 환경이나 일정의 변화에 큰 스트레스를 느끼기 때문이다. 이로 인해 자폐성 아동은 동일한 방법을 통해 행동하거나 자신이 정한 규칙을 지키려고 하는 모습을 보인다.

참고자료

· 김연수, 이정미 (2014). 자폐 범주성 장애 아동을 위한 응용행동분석 치료의 효과. 특수교육, 13(3), 77-97.
· 박은혜, 도종수 (2010). 자폐스펙트럼장애 아동의 조기 개입을 위한 응용행동분석(ABA) 프로그램의 효과. 특수교육, 9(2), 119-143.
· 김경란, 유은영 (2016). 감각통합 치료가 자폐 스펙트럼 장애 아동의 감각처리능력과 사회성 발달에 미치는 효과. 특수교육, 15(1), 89-113.
· 박은혜, 김가연 (2012). 자폐 스펙트럼 장애 아동의 감각통합 치료 효과에 관한 메타분석. 특수교육, 11(3), 177-200.