교육과정 리포트

소개

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목차

1. 교육과정의 개념과 정의
2. 교육과정 이론의 역사적 발달- 교과중심 / 경험중심 / 학문중심 / 인간중심 / 통합 / 역량중심
3. 교육과정 개발 모형 (타일러, 타바, 워커 등)
4. 교육과정 구성의 원리 (수직적·수평적 조직 등)
5. 교육과정 실행의 실제 (교사 자율성과 실행론)
6. 우리나라 교육과정의 변천사 (1차 ~ 2022 개정까지)
7. 핵심역량 기반 교육과정과 수업 연계
8. 교육과정 비판 및 재개념주의 (파이너 등)
9. 결론: 이상적 교육과정 설계 방향
10. 참고문헌

본문내용

1. 교육과정의 개념과 정의
교육과정(curriculum)이란 학교에서 학생들이 배우게 될 학습 내용과 경험을 계획적으로 구성한 것이다. 라틴어 ‘currere’(달리다)에서 유래된 이 개념은 단순히 교과목의 나열이 아니라, 학생이 경험하게 되는 전반적인 학습활동을 포괄한다. 타일러(Ralph W. Tyler)는 교육과정을 "학교가 제공하는 학습 경험의 체계"로 정의하였고, 딜타이(Wilhelm Dilthey)는 교육과정을 문화 전달의 매개체로 보았다. 현대 교육과정은 명시적(공식적), 잠재적, 영 교육과정까지 포함하며, 교육의 질을 좌우하는 핵심 요소로 여겨진다.

2. 교육과정 이론의 역사적 발달
교육과정 이론은 시대적 요구와 교육철학에 따라 다양한 형태로 발달해왔다. 다음은 대표적인 여섯 가지 유형이다.

(1) 교과중심 교육과정
19세기 말\~20세기 초의 전통적 이론으로, 고전적 지식의 전달을 강조한다. 핵심은 지식의 체계성과 논리성으로, 스펜서(Spencer)와 허친스(Hutchins)가 대표 학자다. 장점은 교과 내용의 명확성과 평가의 용이성이며, 단점은 학생 개별성을 고려하지 못한다는 점이다.

(2) 경험중심 교육과정
듀이(John Dewey)의 진보주의 철학을 바탕으로 하며, 아동의 흥미와 실제 삶의 경험을 중심으로 구성된다. 학생 주도 활동, 프로젝트 학습 등이 대표 사례다. 학습자의 자율성과 문제 해결력을 기르지만, 체계성 확보에 어려움이 있다.

(3) 학문중심 교육과정
브루너(Jerome Bruner)가 주창하였으며, 각 교과의 핵심 개념과 구조를 중심으로 교육과정을 조직한다. "지식의 구조를 이해하면 새로운 문제도 스스로 해결할 수 있다"는 믿음에서 출발하며, 발견학습, 나선형 교육과정 등이 여기에 포함된다.

참고자료

· Bruner, J. (1960). The Process of Education. Harvard University Press.
· Dewey, J. (1938). Experience and Education. Macmillan.
· Pinar, W. F. (1975). Curriculum Theorizing: The Reconceptualists. McCutchan.
· Rogers, C. (1969). Freedom to Learn. Merrill.
· Spencer, H. (1861). Education: Intellectual, Moral, and Physical. Williams and Norgate.
· Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. Harcourt.
· Tyler, R. W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. University of Chicago Press.
· Walker, D. (1971). A Naturalistic Model for Curriculum Development. School Review.
· 한국교육과정평가원. (2022). 2022 개정 교육과정 총론. 교육부.
· 교육부. (2015). 2015 개정 교육과정 총론 해설. 교육부.