청소년 인성교육 자기 초월 덕목

목차

1. 서 론

2. 본 론
 2.1 자기초월의 덕목: 감사
 2.2 감사 덕목 증진을 위한 실천 활동
  2.2.1 감사일기 작성
  2.2.2 감사편지 쓰기
 2.3 실천 후 느낀 변화
 2.4 청소년 인성교육을 통해 배운 점

3. 결 론

4. 참고문헌

본문내용

오늘날의 청소년들은 급변하는 사회 속에서 다양한 도전에 직면하고 있다. 디지털 환경의 확장, 학업 경쟁, 정체성 혼란 등은 청소년의 심리적 안정과 건강한 사회성 발달을 위협하고 있으며, 이에 따라 단순한 지식 전달 중심의 교육을 넘어 인성과 감성, 공동체 의식을 함양하는 인성교육의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 인성교육은 올바른 가치 판단과 도덕적 행동을 가능하게 하며, 청소년 스스로의 내면을 돌아보고 타인과의 관계를 긍정적으로 이끄는 기반이 된다.
그중에서도 자기초월(self-transcendence)은 자기중심적인 사고에서 벗어나 타인과 사회, 자연, 나아가 초월적인 존재와 연결됨으로써 삶의 의미를 찾고 존재 가치를 확장해 나가는 인성의 핵심 덕목이다. 프랭클(Viktor Frankl)은 인간 존재의 근본적 동기를 ‘의미추구’라 보았고, 그 의미를 발견하는 방식 중 하나가 바로 자기초월이라 언급하였다.
자기초월을 이루는 덕목에는 감사, 유머감각, 영성 등이 있으며, 이들은 청소년들이 긍정적인 감정을 강화하고, 회복탄력성을 기르며, 관계를 건강하게 형성하는 데 기여한다. 본 보고서에서는 그중 ‘감사’의 덕목에 주목하고, 일상생활 속에서 감사 실천 활동을 수행한 경험을 바탕으로 그 효과를 분석하고자 한다. 또한 본 학기 청소년 인성교육을 통해 배운 점과 느낀 점을 성찰적으로 고찰해봄으로써 인성교육의 실질적인 가치에 대해 탐색하고자 한다.

참고자료

· 엠먼스(Emmons, R. A.). (2007). Thanks!: How the New Science of Gratitude Can Make You Happier. Houghton Mifflin Harcourt.
· 박재환 외. (2021). 청소년 인성교육론. 한국인성교육학회.
· 김현수. (2019). “감사 훈련이 청소년의 정서적 안정과 자아존중감에 미치는 영향.” 청소년상담연구, 27(1), 45-67.
· Frankl, V. E. (2006). Man's Search for Meaning. Beacon Press.
· 손정일. (2020). “청소년기의 자기초월감이 심리적 안녕감에 미치는 영향: 감사성향의 매개효과.” 청소년학연구, 27(9), 115-138.
· 김수정, 이영미. (2021). “인성교육이 청소년의 사회적 관계와 학교생활 적응에 미치는 영향.” 교육문화연구, 27(2), 73-95.