아동수학지도 - 수학교육의 통합적 접근방법

소개

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목차

1. 서론

2. 수학교육의 통합적 접근방법의 유형
1) 수학과 문학의 통합
2) 수학과 과학의 통합
3) 수학과 신체의 통합
4) 수학과 미술의 통합
5) 수학과 음악의 통합

3. 수학과 문학 통합의 수업활동 계획안

4. 결론

5. 참고문헌

본문내용

유아 교육에서 말하는 통합적 접근이란, 유아의 경험과 지식을 보다 넓은 관점에서 탐구하기 위해서, 분리되어 있던 경험과 지식을 어떠한 의미 있는 상황 하에 전체와 관련지어 결합시켜, 전인적인 발달을 도모하는 과정을 말한다. 유아는 정보를 받아들이고 그것을 연관 지어 적용하는 과정을 통해, 개념의 범주를 넓혀하고 더욱 더 복잡한 사고체계를 형성하게 된다.
Harlan과 Rivkin은 여러 활동 간의 통합으로 개념의 연결과 개념의 지속이 이루어져야 한다는 통합교육의 중요성을 설명하였다. 이들은 유아에게 다른 활동과 의미 있는 수학적 경험을 통합하면 유아의 정신적 수행능력이 향상된다고 하였다. 따라서 교사는 유아가 이미 알고 있는 지식과 의미 있는 연결을 통해 유아에게 반성적 사고를 촉진시킬 수 있는 것이다. 그러면서 수학적 개념형성을 위한 영역별 활동의 통합(과학 활동, 창의적 동작활동, 미술, 음악, 수학활동, 극놀이, 현장견학, 창의적 사고활동, 요리활동, 문학 활동)을 강조하였다. 이와 같은 접근방법은 다른 교과와도 연관성이 있으며, 유아들에게 흥미롭고 발달에 적합한 교육과정을 요구하고 있다.

참고자료

· 문연심, 『(통합적 접근에 기초한) 영유아 수학교육』, 양서원, 2009.
· 베르너 홀츠바르트, 『누가 내 머리에 똥쌌어?』, 사계절, 2008.
· 손은주, 『영유아 교수방법론』, 교육과학사, 2014.
· 이정욱, 유연화, 『유아수학교육』, 정민사, 2006.
· 황의명, 조형숙, 서동미, 『유아수학교육』, 정민사, 2017.
· 홍혜경, 『유아 수학능력 발달과 교육』, 양서원, 2009.