아동수학지도_수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지를 선정하여 자신만의 수업활동을 계획하세요.

목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론
IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

영유아들은 사회적·물리적 환경 내에서 상호작용하면서 성장한다. 이러한 환경에서 영유아들은 수학적 지식을 구하기도 하는데, 수학적 지식을 형성하기 위해서 초기경험의 중요성이 상당하다. 즉, 초기경험이 영유아들에게 자원이 될 경우 영유아들은 수학이라는 학문에 흥미를 지니고 점점 그 의미를 알게 되면서 수학적 능력에 대한 자신감을 형성하게 된다. 따라서, 교사는 수학에 대한 교수방법에 관련하여 전문적 지식을 함양해야 하며, 더 나아가 교수원리 및 영역의 구성 그리고 통합적 접근방법 및 협력학습 등과 같은 다양한 지식이 필요하다. 그러면 수학교육의 통합적 접근방법 중 수학과 신체를 선정하여 수업활동을 다음과 같이 계획하여 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론

우선, 통합적 접근방법에 있어서 수학교육은 영역들 간의 통합을 전개하면서 다른 교과영역들과 더불어 어떻게 수학지도를 수행하는가에 따라서 달라지게 된다. 즉, 수나 수 조작, 공간 및 측정 등과 같이 상호 연관성 있는 내용들은 수학의 범주에 속한다고 할 수 있으며, 이들은 독립된 형태이기보다 그 기능들이 혼합되어 있다. 따라서, 이러한 영역들 간의 내용을 연결한다면 일상생활 및 다른 교과들과 연결되어 효율적 수학학습을 진행할 수 있다.

참고 자료

김정호 저, ‘숲체험활동과 자연물을 활용한 영유아수학교육 연구동향 분석’, 호남대학교 대학원 : 광주, 2017
이영미 저, ‘쌓기 놀이 활동에서 수학적 능력 증진을 위한 교사의 상호작용이 만 2세반 영아의 수학개념 형성에 미치는 영향’,  덕성여자대학교 교육대학원 : 서울, 2012