외국인을위한한국문화교육론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문화 항목 선정

2. 세종학당 “결혼이민자 한국어1”
1) 교재 안의 제시된 문화 항목 정리
2) 교재 안의 제시된 문화항목의 제시 방식

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

외국어를 배워서 사용할 줄 안다고 하는 것은 그 목표언어를 단순히 ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’ 차원에서만 국한되지 않고, 목표언어 국가의 역사, 정치, 경제, 사회, 문학작품 등에 대해 이해하고 표현하는 것까지 포함한다. 왜냐하면 언어는 그것이 발화되는 목표언어 국가의 문화와 필수적으로 관련이 되어 있기 때문이다. 그러므로 문화를 언어 교육에 있어 중요한 과정으로 인식하고, 다양한 문화 교육을 통해 초급 과정에서부터 접할 필요가 있다. 그리고 학습자가 그 교육을 통해 목표언의 국가의 정서와 생각을 간접적으로 경험하고 배운 내용을 토대로 목표언어 사용에 접목할 수 있다면, 의사소통을 더욱 원활하게 할 수가 있다. 하지만 외국인을 대상으로 문화를 가르치는 일은 간단하지 않다. 그러므로 교육 대상과 상황에 맞는 교육과정이 잘 마련된 교재를 선택하여 교육하는 것이 중요해 질 수밖에 없다.
시중에는 한국의 다양한 문화 항목을 포함하고 있는 한국어 교재들이 있다. 그래서 이번 과제를 통해 외국인을 위한 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안에 제시되어 있는 문화항목을 정리해보고자 한다. 또한 그 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지를 함께 살펴보도록 하겠다.

참고자료

· 강아영 2010 한국어 문화 교재 분석, 동덕여자대학교 대학원 석사학위 논문 국회전자도서관 1~60
· 이희원 2015 ‘국어 교육을 위한 한국 문화 교수요목 선정과 교수ㆍ학습 방안 연구’ 학위논문(박사) 충북대학교 일반대학원 국회전자도서관 1~185
· 이효인 2011 ‘한국어 문화 항목 편성 연구’ 한민족어문학 59 한민족어문학회, 499-522
· 조항록 2004 ‘한국 언어문화와 한국어 교육’ 한국언어문화학 1-2 국제한국언어문화학회 193-210
· 세종학당재단 2019 결혼이민자 한국어1 도서출판하우
· 조항록 2024 외국인을위한 한국문화교육론 교안 배론원격평생교육원
· 임경순 2022 외국어로서의 한국어교육을 위한 한국문화교육론 역락
· 김경희 2018 한국어와 문화 한국외국어대학교출판부