(한국어교육개론)초급, 중급, 고급의 각 단계에 적절한 어휘 지도의 방안의 예를 구체적으로 들어 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초급학습자 어휘 지도 방안
2. 중급학습자 어휘 지도 방안
3. 고급학습자 어휘 지도 방안
4. 각 단계(숙달도)별 지도의 중요성
5. 각 단계(숙달도)별 어휘 지도 방안의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

어휘(語彙) : 언어를 사용할 때 즉, 듣는 사람 즉, 청자에게 말할 때 듣는 사람이 쉽게 알아듣고 정확한 뜻이 전달되도록 만들어 주는 재료이다. 어휘의 사전적 의미는‘어떤 일정한 범위 안에서 사용되는 낱말의 수효나 그 낱말의 전체’를 말한다.
단순하게 어휘를 단어로 생각하는 경향이 있으나 이는 어휘의 개념을 제한적으로 묘사하는 경우이다. 어휘교육은 의사소통을 원활하게 할 수 있도록 도와주고
앞으로 나아가 자신의 의사를 상대방에게 정확하게 전달할 수 있도록 해주는 중요한 요소이기도 하다. 한국어 어휘교육에서 한국어의 어휘가 외래어 요소에 의해
형성된 것과 고유어 요소에 의해 형성된 것이 있다는 개념 이해가 필요하다.
따라서 각 언어 간의 개념이나 품사 차이를 확실히 알고 그에 맞는 문법의 구조적 차이를 알도록 하는 교육이 점층적으로 이루어져야 할 것이다.

참고자료

· 김민지 (2018). "고급 한국어 학습자를 위한 어휘 교육 방안 연구."
· 이영희 (2019). "한국어 학습자의 어휘 습득과 활용에 관한 연구."
· 김지수 (2020). "외국어로서의 한국어 교육 방법론“
· 김경숙(2010), “외국어로서의 효과적인 한국어 어휘 지도 방안 모색”, 한국어교육연구.
· 김순길(2014), “기초단계의 중국인 학습자를 위한 한국어 어휘 교육방안”, 한중인문학연구.
· 손남익(2015), “문화를 이용한 한국어 어휘 교육”, 한국어의미학회.
· 이미영(2012), “표현능력 향상을 위한 외국어로서의 한국어 어휘 지도 방안 제안”,
· Foreign languages education.
· 두산백과(http://www.doopedia.co.kr/)