피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념을 설명하고

소개

교과목 명: 영유아발달
주제: 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 사례를 들어 논하시오
- 서론: 피아제 인지발달이론, 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 개념
- 본론: 기본 개념을 설명하고, 교사의 교육현장에서 적용할 수 있는 역할에 대하여 기술
- 결론: 본인의 주장과 역할에 대한 과제내

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지이론
1) 개념 및 적용
2. 비고츠키 사회문화적 인지이론
1) 개념 및 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

피아제가 주장한 인지이론은 “인간이란 지식을 환경으로부터 수동적으로 수용하는 것이 아니라 지식을 추구하고 조직하며 동화시킨다.”라고 했다. 유아의 지적인 성장에 환경의 영향이 아주 중요하다는 것을 강조하며 상호작용을 중요시했다. 상호작용의 경험에 따라 인지발달이 달라지기에 유아의 사고를 자극시키고 유아의 인지발달에 기여할 수 있는 경험을 제공해야 한다는 것이다. 그렇기에 지적인 성장을 자극하는 풍부한 경험을 유아기에 제공하는 것이 중요하다는 것이 특징이다.
비고츠키가 주장한 사회문화적 인지이론은 “모든 지식은 본래 사회적이라고 가정하고 사회적 상호작용을 통해서 생기는 사회적 인지 활동이 언어와 기호 체계(예를 들면, 수학에서의 기호나 음악에서의 음표 등)에 의해서 조절돼서 개인적인 인지활동으로 내면화되는 변환을 발달”로 정의했다.

참고자료

· 김윤화(2005)『피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구』, 한서대학교 예술대학원
· 이원영(2013)『바고츠키의 인지발달이론에 따른 수학 수업모형의 효과』, 한국교원대학교 교육대학원