외국어로서의 한국어표현교육론(역할극을 중심으로한 말하기수업의 실제_교수학습 지도안 포함)

소개

외국어로서의 한국어 말하기 활동은 학습자가 수업시간에 배웠던 내용을 실제상황에서 사용하기 위해 연습하는 것을 의미합니다. 말하기활용 유형에 대해 학자마다 조금씩 다르게 구분하는데 대표적인 내용은 다음과 같습니다. (표생략)
말하기 활동은 드릴, 대화, 역할극, 토론, 발표 등으로 나뉠 수 있습니다. 간략한 개념을 알아본 후 그 중 역할극을 중심으로 말하기 활동을 실제를 알아보겠습니다.
첫 번째 드릴이란, 가장 기초적인 단계로 기능이나 능력을 향상시키기 위해서 반복연습을 하는 것을 의미합니다. 원어민의 목소리로 녹음된 음원을 듣고 그 억양이나 발음을 모방하는 방법입니다. 최근에는 의사소통을 목적으로 하는 말하기 교육이 중요해지면서 드릴의 중요성이 약해지기는 했지만 한국어의 규칙에 익숙해지려면 드릴은 꼭 필요한 방법입니다.

목차

1. 말하기 활동의 유형
2. 말하기 활동의 실제
3. 한국어 역할극 수업의 실제
4. 참고문헌

본문내용

2. 말하기 활동의 실제
말하기 활동은 드릴, 대화, 역할극, 토론, 발표 등으로 나뉠 수 있습니다. 간략한 개념을 알아본 후 그 중 역할극을 중심으로 말하기 활동을 실제를 알아보겠습니다.
첫 번째 드릴이란, 가장 기초적인 단계로 기능이나 능력을 향상시키기 위해서 반복연습을 하는 것을 의미합니다. 원어민의 목소리로 녹음된 음원을 듣고 그 억양이나 발음을 모방하는 방법입니다. 최근에는 의사소통을 목적으로 하는 말하기 교육이 중요해지면서 드릴의 중요성이 약해지기는 했지만 한국어의 규칙에 익숙해지려면 드릴은 꼭 필요한 방법입니다.
두 번째, 대화는 2인 이상의 사람이 서로 양방향성을 가지고 말하는 것으로 말하기 활동 중에 가장 큰 비중을 차지하는 방법입니다. 정보전달이나 사교적인 기능을 하는 방법으로 초급수준에는 드릴과 유사하지만 중급이상의 단계에서는 드릴과 차이가 있습니다. 특히 한국은 고 맥락 문화권에 속하므로 대화를 나눌 때 비언어적인 요소를 많이 사용하기 때문에 더욱 그러합니다.
세 번째, 역할극은 학습자들이 교실 밖에서 실제 일어날 수 있는 상황을 상정하여 각각 역할을 맡아 연습해보는 활동을 말합니다. 한국에 거주하는 학습자들은 물론 해외에서 한국어학습을 하는 학습자들에게도 매우 유용한 방법이라고 할 수 있습니다. 역할극활동이 가지는 최대 장점은 학습자들의 흥미를 유발할 수 있다는 것입니다. 소극적이거나 초급수준의 학습자라 할지라도 흥미를 가지고 수업에 참여할 수 있습니다.

참고자료

· 한국어 표현 교육론(2021).강현화.한국문화사
· 한국어 교사의 역할에 대한 비판적 고찰(2013).원해영.우리말학회
· 한국어 표현교육론(2010).김선정.형설출판사