<결혼이민자와 함께하는 한국어1>에 대한 교재분석

소개글

<결혼이민자와 함께하는 한국어1>의 구성과 특징에 대해 기술하고, 장점과 단점에 대해 논의하고. 이를 바탕으로 자신이 생각하는 보완점을 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.여성결혼이민자의 특성과 요구
2.<결혼이민자와 함께하는 한국어1>에 대한 교재분석
3. 『결혼 이민자와 함께 하는 한국어1』의 단점과 이를 개선할 보완점

Ⅲ. 결론

본문내용

1.여성결혼이민자의 특성과 요구
1.1여성결혼이민자의 특성
여성결혼이민자는 일시적으로 한국에 머물러 있다가 그들이 이루고자하는 목표를 달성하면 한 국을 떠나는 유학생이나 이주노동자와는 달리, 한국에서 안정적인 생활을 하며 가족의 구성원 으로, 아내로, 어머니의 역할까지하며 한국에 정착하여 살아 갈 신분이라는 것과 이들의 자녀가 한국인으로서 성장해 나갈 것이라는（김소정, 이창식 2012: 1084-1085 p., 홍희종, 2012, 5p.） 특성이 있다. 우선, 초급 수준의 여성결혼이민자의 언어적 특성으로는 한국어 학습경험이 없거나, 있더라도 대부분 독학으로 1-2개월 학습한 수준이거나 결혼회사에서 한국어를 배운 (홍희종,2012, 15p.)것으로 나타나, 한국사회에의 적응과 가족과의 언어 소통을 위해서는 언어 교육이 시급한 실정이다.

참고 자료

김소정, 이창식(2012)「여성결혼이민자의 평생교육 요구에 관한 연구」Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society Vol. 13, No. 3 pp. 1084-1090
홍희종(2012),「여성결혼이민자를 위한 한국어 교재 분석 및 개선 방안-<결혼이민자와 함께하는 한국어1,2>를 대상으로-」,공주대학교 석사학위논문
조선경(2007), 「특수목적 한국어 교육 연구：이주노동자, 이주여성 및 그 자녀에 대한 한국어 교육을 중심으로」, 이화여자대학교 박사학위논문
다문화가족지원 포털 다누리 https://www.liveinkorea.kr/portal/main/intro.do