수업지도안-청소년노동인권(근로기준법,근로계약서)

소개

교직이수과목인 교육방법 및 교육공학 수업때 과제로 했었습니다.
청소년을 대상으로 노동인권교육을 주제로 잡았습니다!
근로기준법과 근로계약서에 대해서 학습하는 내용을 자세하게 담았습니다.

ADDIE 모형을 적용하여 교수설계하였고
분석-설계-교수학습지도안 순으로 작성하였습니다.

목차

1.ADDIE 모형을 적용한 교수설계
-분석(요구분석, 환경분석, 학습자분석,과제분석)
-설계(학습목표 설정, 평가도구설계,교수전략 수립)

2.교수학습지도안 작성

본문내용

도입

수업 대상
인문계 고등학교 2학년 학생
주제
청소년 노동인권 교육
목표
근로자의 권리와 의무를 이해한다.

분석
요구
분석

1) 반 내 아르바이트를 하는 학생이 있다.
2) 인문계 고등학교 교육과정에서 청소년 노동법에 관해 배울 수 있는 기회가 거의 없다.
3) 현장에서 부당한 대우를 받아도 관련 법을 잘 알지 못해서 자신의 권리를 보장받지 못하는 청소년들이 있다.

환경
분석
물리적
환경

-교실에는 수업에 필요한 기자재인 PC, 빔프로젝터, 영사가 가능한 스크린 구비 되어 있음.
-인터넷 망 (와이파이) 구축되어 있음.
-전자칠판 구비되어 있음.

기관·조직 특성

-정규 교과과정에 충실함.
-인문계지만 소수의 직업반이 있음.
-학생 선택 중심 교육을 추진 중임.
-비교과 수업시간에 학생들이 자습만 하는 것이 아니라 다양한 교육을 받도록 권장하는 분위기임.

주의사항

비교과 수업시간이 많이 없기 때문에 주어진 시간 내에 수업을 마무리 지어 학생들의 부담감을 낮춘다.

학습자 분석
인지적

-학생들의 학습 수준은 상위권에서 하위권 모두 골고루 분포하고 있음.
-학습자 중 20%만이 근로기준법에 대해서 알고 있음.
-인지적으로 크게 문제 있는 학습자 없음.

정의적

흥미: 강의식 수업에 익숙하지만 지루해하는 경향이 있음.
동기: 아르바이트를 하고 있는 학생들이 있기 때문에 자신의 권리를 지키는 것에 관심이 많음. 자신에게 필요하지만 잘 모르는 내용이기 때문에 학습 동기가 높음.
태도: 팀 기반 활동에 적극적으로 참여함. 내신에 반영이 되지 않는 수업도 열심히 들음.

신체적

-학습자 연령은 18세로, 남학생 9명, 여학생 6명
-수업을 받지 못할 정도의 건강상의 제약이 있는 학습자 없음
-감각 이상 학습자 없음.

참고자료

· 청년유니온,⌜나를 지키는 노동법⌟,한겨레출판, 2021
· 한국고용노동교육원 홈페이지 https://www.keli.kr/