구성주의와 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 입장에서 교사 역할
2. 행동주의 입장에서 교사 역할
3. 구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점
1) 구성주의 입장
2) 행동주의 입장
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘역할’은 사회의 특정한 지위에 있는 사람이 의식적으로 수행하고 다른 사람에 의해서도 인정받는 포괄적인 행동양식을 의미하며, 신분적 지위 및 지위와 관련한 행동의 유형이며 기대되는 직업 활동을 포함한다. 이는 특정한 지위의 사람들이 그 지위에 대한 요구를 토대로 한 제도 내의 규범적인 권리와 의무를 수행하는 것을 말한다. 이와 같은 근거를 토대로 보육교사의 역할은 교사의 지위를 가진 사람에게 요구하는 교사의 생각이나 행동, 태도를 의미한다. 보육교사의 역할수행은 보육목표 달성을 위한 교사의 활동으로 보육교사의역할은 시대적 변천과 제도적인 상황에 따라 변천해 왔다. 역할수행은 직위를 맡아 책임성 있게 부여된 지위에 따라 구체적인 수행 하는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 구성주의와 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점을 기술해 보겠다.

참고자료

· 김녹현·김재현·이용환·전대성, 2018, 「보육학개론」, 경기: 양서원.
· 강현경·조형숙, 2011, “유아의 문제행동지도 과정에서의 원장의 어려움 및 바람직한 역할모색”, 유아교육학회지.
· 고현주, 2017. “보육교사의 교육신념이 영유아 문제행동 지도전략에 미치는 영향”, 경희대학교 석사학위논문.
· 곽한나 영아 (2018). 교사의 역할 인식과 교사-영아 상호작용의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 박주현(2011). 보육시설 유형에 따른 교사의 구성주의 교육신념과 교수실제 :공동육아를 중심으로. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문.