바람직한 발문의 예를 유형에 따라 한 가지씩 제시하고 상황에 따른 발문을 영아기와 유아기에 따라 정리하시오.

소개

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과제 주제: 바람직한 발문의 예를 유형에 따라 한 가지씩 제시하고 상황에 따른 발문을 영아기와 유아기에 따라 정리하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유형에 따른 바람직한 발문의 예
2. 상황에 따른 발문 정리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

발문은 언어를 바탕으로 이루어지는 교사와 영유아의 상호작용에서 영유아에게 다양한 상황에 대한 사고의 확장을 지원하며 영유아에게 생각할 기회를 제공하는 역할을 한다. 영유아는 교사의 발문에 의해 주의를 집중하게 되고 호기심, 동기 부여를 받게 된다. 이를 통해 교사가 의도한 활동에 참여하게 되고 영유아에 대한 교육효과가 극대화될 수 있다. 발문과 그 형태가 비슷한 질문의 의미를 살펴본다면, 질문은 ‘특정한 상황에서 무언가에 대해 모르는 사람이 알고 있는 사람에게 자신이 모르는 것을 물어보는 것’이라고 볼 수 있는데 이는 수업이나 학습활동 뿐 아니라 일상생활에서도 매우 폭 넓게 사용되는 방식이다. 반면 발은 ‘교사가 학습자의 사고를 촉진하고 생각의 활동을 활발하게 하기 위해 문제 제기를 하는 것’이라고 할 수 있다. 즉 보육교사가 학습 효과를 위해 영유아에게 질문을 하여 영유아가 미처 생각하지 못하고 있던 것에 대해서 문제의식을 가지게 하거나 영유아의 사고 활동을 촉진시키거나 영유아의 표현을 이끌어내기 위한 목적을 가진 질문이라고 할 수 있는 것이다.

참고자료

· 이경민(2017), 3-5세 누리과정 교사용 지도서 과학활동에 제시된 발문유형 분석, 교육문화연구 제23-6호, 인하대학교 교육연구소, pp.557~576.
· 윤선정(2016), 숲 체험 활동에서 나타나는 유아교사의 발문 내용 및 수준, 중앙대학교 교육대학원 석사 논문.