바람직한 행동의 습득과 증가를 위한 전략을 예시를 들어서 기술하시오

소개

교과목 명: 자폐장애교육
주제: 바람직한 행동의 습득과 증가를 위한 전략을 예시를 들어서 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐장애교육
1) 문제행동
2) 바람직한 행동 습득 및 증가 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
대부분 자폐유아의 경우, 상대방의눈을 응시하거나 맞추는 것 등에 질적으로 결함을 보이고, 의사소통을 함에 있어서 트정한 기분이나 감정을 표현하는 얼굴 표정과 비언어적인 몸짓, 발성, 동작, 자세 등의 비언어적인 의사소통 수단으로 사용함에 있어서 양적으로나 질적으로 결함을 나타내고 있으며, 지적하기에 있어서도 현저한 차이를 보인다. 또한 자폐유아의 경우, 모방하는 기술 자체가 결여 되어 있어 특정 행동이나 모방 등 상호작용을 하거자 유지함에 있어서 중요하다는 사실을 이해하지 못한다.
이러한 특성에 따라 그들은 적절하지 못한 행동을 보여 문제를 야기시키기도 하기 때문에 전략을 통해 바람직한 행동을 습득하고 이를 증가시킬 수 있도록 하는 것이 필요한데, 이를 다음의 본론에서 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐장애교육
1) 문제행동
자폐성 장애 진단기준에 의하면, “사회적 상호작용의 질적 결함, 의사소통의 질적 결함 및 반복적이고 상동행동적인 유형의 제한된 행동”을 자폐 장애들이 보이는 핵심적 행동 특성으로 제시하고 있다.

참고자료

· 전인순(2007)『기능적 의사소통 훈련이 자폐성 유아의 자해행동 및 의사소통 행동에 미치는 영향 』, 창원대학교 교육대학원
· 박지은(2021)『문화예술교육으로서 사진교육이 자폐스펙트럼장애 학생의 의사소통에 미치는 영향』, 중앙대학교 대학원