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한국어교원2급 - 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 - 문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오.

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한컴오피스
최초등록일 2023.04.18 최종저작일 2023.03
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한국어교원2급 - 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 - 문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오.
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    목차

    Ⅰ. 들어가는 말

    Ⅱ. 본 말
    1. 문법-구조 교수요목(Grammatical-structural Syllabus)의 개념과 장단점
    2. 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus)의 개념과 장단점
    3. 기능-개념 교수요목(Functiona notion syllabus)의 개념과 장단점

    Ⅲ. 맺는 말

    Ⅳ. 참고 자료

    본문내용

    교수요목이란 교실 수업 상황에서 필요한 교육 내용과 순서를 체계적으로 목록화한 일종의 설계도라고 정의할 수 있을 것이다. 학습자들의 요구를 반영하면서 수업에 필요한 교수 내용, 방법, 활동을 선정하고 목록화하면서 동시에 위계적으로 조직하는 것이다. 이는 학습자들이 배울 것들에 대한 진술이고 배우는 내용은 문법과 어휘와 같은 언어 목록과 언어 수행 능력이다. 교수요목의 조직과 배열은 학습 가능성, 사용 빈도, 복잡성 등과 같은 기준을 통하여 순서화 시킨다. 즉 교수요목은 무엇을 배울 것인가에 대한 핵심 내용을 어떻게 선정하고 배열할 것인가에 대한 원리를 제공하는데, 여기에는 학습자의 활동, 교수 방법 및 주제 선택 등에 대한 원리까지 포함된다. 이는 특정 교과목의 강좌 개요(강의계획서)의 개념과도 동일한 개념으로 간주된다. 그리고 이를 바탕으로 교수의 방향, 교재 구성의 지침, 그리고 교수-학습 방법론 등이 정해진다고 할 수 있다.

    참고자료

    · 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계, 중앙사이버평생교육원
    · 외국어로서의 한국어교재론, 중앙사이버평생교육원
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 주제1 문법-구조 교수요목
      문법-구조 교수요목은 언어 학습의 기초를 체계적으로 제공하는 전통적이면서도 중요한 접근 방식입니다. 이 방식은 음운, 형태소, 문장 구조 등 언어의 기본 단위를 단계적으로 학습하게 함으로써 학습자들이 언어의 규칙성을 명확하게 이해할 수 있도록 돕습니다. 특히 초급 학습자나 체계적인 기초를 필요로 하는 학습자들에게 효과적입니다. 다만, 실제 의사소통 상황과의 연결이 약할 수 있다는 한계가 있으므로, 다른 교수요목과 균형있게 통합되어야 합니다. 문법 규칙의 명확한 설명과 반복 연습을 통해 학습자들의 언어 기초 능력을 견고하게 구축할 수 있다는 점에서 여전히 가치있는 접근입니다.
    • 2. 주제2 상황-맥락 교수요목
      상황-맥락 교수요목은 실제 의사소통 환경을 반영하여 언어 학습을 더욱 실용적이고 의미있게 만드는 접근 방식입니다. 학습자들이 특정 상황에서 필요한 표현과 언어 사용을 배우게 되므로, 학습 내용이 실생활에 직접 적용될 가능성이 높습니다. 이는 학습 동기 부여와 학습 효율성을 높이는 데 긍정적인 영향을 미칩니다. 그러나 상황 선정의 주관성, 문화적 차이에 따른 상황의 다양성, 그리고 체계적인 언어 구조 학습의 부족 가능성이 있습니다. 따라서 상황-맥락 교수요목은 학습자의 실제 필요와 흥미를 반영하면서도 기초 문법과 균형을 이루어야 합니다.
    • 3. 주제3 기능-개념 교수요목
      기능-개념 교수요목은 언어의 실제 기능과 의사소통의 목적에 초점을 맞추는 현대적이고 효과적인 접근 방식입니다. 학습자들이 '요청하기', '거절하기', '설득하기' 등 실제 의사소통 기능을 배우게 되므로, 언어 사용의 목적과 의도를 명확하게 이해할 수 있습니다. 이는 의사소통 능력 발달에 매우 효과적이며, 학습자들의 실제 필요를 충족시킵니다. 또한 다양한 개념 학습을 통해 비판적 사고력도 함께 발달시킬 수 있습니다. 다만, 기능과 개념의 선정 기준이 명확해야 하며, 언어 구조 학습과의 적절한 통합이 필요합니다. 전반적으로 의사소통 중심의 현대 언어 교육에 매우 부합하는 접근입니다.
    • 4. 주제4 교수요목의 정의와 교육과정과의 관계
      교수요목은 교육 목표를 달성하기 위해 무엇을 가르칠 것인가를 구체적으로 명시하는 계획 문서로서, 교육과정의 하위 개념입니다. 교육과정이 전체적인 교육 철학과 목표를 제시한다면, 교수요목은 그 목표를 실현하기 위한 구체적인 내용과 순서를 결정합니다. 따라서 교수요목은 교육과정의 방향성을 반영하면서도 실제 교실 상황에 맞게 조정되어야 합니다. 효과적인 교수요목은 학습자의 필요, 사회적 요구, 언어 사용의 실제성을 모두 고려하여 설계되어야 하며, 정기적인 평가와 개선을 통해 지속적으로 발전해야 합니다. 교수요목과 교육과정의 유기적 관계 속에서 학습자 중심의 효과적인 언어 교육이 이루어질 수 있습니다.
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      Ai 리뷰
      외국어 교수요목의 주요 유형을 상세하게 설명하고, 각각의 장단점을 체계적으로 분석하여 한국어 교육에 주는 시사점을 도출하고 있다.
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