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세종한국어_초급2B(2) 평가A+최고예요

※유의: 같은 날짜로 중앙사이버와 세종학당의 일지 쓰지 않기 / 같은 날짜로 일지 4개 초과하여 작성하지 않기참관일2023년 4월 11일 (화요일)현장 실습 지도자 확인(비워두세요) (서명 또는 인)참관 시간참관 급수담당 교사참관 장소1시간초급2B (2)선생님누리세종학당참관 내용세종한국어 4 ? 3. 초대 듣고 말하기어휘와 문법을 익혀 대화를 만들어 보고 만든 대화를 듣고 말하는 연습- 책 38쪽을 펴게 하고 각각의 문제를 읽으며 수업을 시작하도록 한다.1. [문제] 남자는 토요일 오후에 무엇을 할 거예요? 다음을 잘 듣고 맞는 것을 고르세요. - 들은 내용 관련 다양한 주변 내용을 확인한다.2. [문제] 여자는 친구들을 왜 집으로 초대해요? 다음을 잘 듣고 맞는 것을 고르세요. - ‘할까 해요’, ‘하려고 해요’의 의미 차이를 설명하여 준다.3. [문제] 다음을 잘 듣고 들은 내용과 같으면 0, 다르면 X 에 표시하세요. - 지난 시간의 ‘~하기 어려워요’를 활용한다.* 책 171쪽 : 위 1-3번 듣기 대본 내용을 보며 따라 읽기를 진행한다.- [ㅂ + ㅎ ] ⇒ [ㅍ]의 활용 : 섭섭하다 [섭써파다], 대접하다 [대저파다]- 부모님을 뵈러 고향에 가요 : ‘뵈다’는 나이가 나보다 많은 윗사람을 만나다의 의미임을 설명한다.- 활동지를 통해 친구 초대 내용을 작성하게 하고 (왜, 언제, 초대하려는지 등) 다른 학생들에게 활동지를 바탕으로 질문하고 답변을 들으며 대화를 진행해 보도록 한다.- 교사는 학생들의 활동지 작성을 개별적으로 지도하여 준다.- 작성된 활동지를 이용하여 짝 활동으로 대화를 진행하게 한다.- 이때 교사는 표현이 미숙한 부분을 수정 지도하여 준다.- 초대 이유, 예정 활동 소개, 많은 친구 소개 들을 기본 내용으로 작성하게 한다.- 배운 문법이나 표현 등을 활용해 보도록 지도한다.- 이때 교사는 각 학생들의 활동지 작성에 도움을 준다.- 개별적으로 초대에 “어디로, 왜”를 넣어 초대하는 발표를 하게 한다.- 배운 어휘와 문법의 활용이 좋았음을 칭찬하며 수업을 마무리한다.참관 소감학생들이 궁금해하는 것들이 있어 질문을 갑자기 할 때가 있다. 그러면 중간에 질문을 할 때 조금 당황스럽기도 하지만 그걸 당황스럽게 받아들이기보다는 ‘아~ 이런 것들을 학생들이 궁금해하는구나.’ 하면서 편안하게 대답을 해주고 자연스럽게 수업을 진행하면 좋을 것 같다.

교육학| 2023.05.30| 1페이지| 2,000원| 조회(270)

강의참관, 한국어실습, 한국어교원2급, 누리세종학당, 초급2B(2)

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세종한국어_초급1B(2) 평가A+최고예요

※유의: 같은 날짜로 중앙사이버와 세종학당의 일지 쓰지 않기 / 같은 날짜로 일지 4개 초과하여 작성하지 않기참관일2023년 4월 8일 (토요일)현장 실습 지도자 확인(비워두세요) (서명 또는 인)참관 시간참관 급수담당 교사참관 장소1시간초급1B (2)선생님누리세종학당참관 내용세종한국어 2 ? 2. 취미 활동 대화취미 활동에 대해 이야기해 봅시다 - 잘하는 것과 못하는 것을 이야기하는 연습1. 남자의 취미는 뭐예요? 다음을 잘 듣고 맞는 것을 고르세요.- 들은 결과에 대해 학생들이 서로 의견을 확인하게 한다.- 대본을 선생님이 읽고 학생들이 따라 읽게 한다.- 상대방을 바꿔 다시 대본 읽기를 한다.2. 여자의 취미는 뭐에요? 다음을 잘 듣고 맞는 것을 고르세요.- 위 1번의 방식으로 전체를 공부한다.3. 다음을 잘 듣고 들은 내용과 같으면 0, 다르면 X 에 표시하세요.- 먼저 대본을 눈으로 읽어 보게 한 후 듣기를 시행한다.- 들은 내용을 바탕으로 내용을 어떻게 이해했는지 질문하며 확인한다.- 내용이 맞는지 여부를 학생 각자가 읽고 답을 말하게 한다. 다시 들어보기를 한다.- 대본을 교사가 먼저 읽고 따라 읽게 한다.- 학생들이 가, 나를 서로 바꿔가며 다시 읽게 한다.- 전체 내용을 다시 들려준다.4. 취미에 대해서 친구와 함께 이야기해 보세요.< 질문 내용 : 무엇을, 왜, 얼마나 자주에 대해 이야기 하기 >- 관련 질문지를 나눠주고 질문지대로 읽고 답하기 한다.- 질문지 빈칸을 채우게 한다.- 학생들이 서로 짝을 이뤄 빈칸 채우기를 돕고 서로 이야기를 하게 한다.- 이때 교사는 각 팀별 진행 상황을 확인하며 개별 지도를 제공 한다.- 파트너를 바꿔 다시 말하기를 진행한다.- 각자의 자리로 돌아간 후 다시 두 명씩 나와 대화를 하도록 진행한다.5. 여러분의 취미에 대해 친구들 앞에서 이야기해 보세요.- 학생 각자가 앞에 나와 자신의 취미를 소개하는 시간.- 먼저 각자가 발표할 내용을 메모하게 한 후 한 명씩 나와 발표하게 한다.

교육학| 2023.05.30| 1페이지| 2,000원| 조회(330)

강의참관, 한국어실습, 한국어교원2급, 누리세종학당, 초급1B(2)

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세종한국어_초급1B(1) 평가A+최고예요

※유의: 같은 날짜로 중앙사이버와 세종학당의 일지 쓰지 않기 / 같은 날짜로 일지 4개 초과하여 작성하지 않기참관일2023년 4월 7일 (금요일)현장 실습 지도자 확인(비워두세요) (서명 또는 인)참관 시간참관 급수담당 교사참관 장소1시간초급1B (1)선생님누리세종학당참관 내용세종한국어 2 ? 2. 취미 활동 대화: 취미 활동에 대해, 잘하는 것과 못하는 것을 이야기하는 연습이 이루어질 것임을 예고한다.- 교과서 22쪽을 펼치고 그림을 보여 주며 그림 속 각각의 사람들이 무엇을 하는지 질문한다.- 오늘의 주제가 에 대한 것임을 소개하며 교재 24쪽 민수와 유키의 취미 듣기를 한다.- 다 듣고 대화문의 내용을 이해하였는지 대화문을 바탕으로 질문을 하며 이해 여부를 확인한다. : 취미와 관련된 6개의 표현- 그림 카드를 보여 주며 그림 속 주인공이 무엇을 하는지 질문하고 칠판에 그 표현을 적어 준다.ex) 배드민턴을 치다/자전거를 타다/등산을 가다/낚시를 하다/피아노를 치다/게임을 하다- 위 예시문의 단어를 읽으며 발음을 지도하여 준다.ex) 낚시를 하다 : [ㄱ] + ㅅ ⇒ [ㄱ] + [ㅆ] 학생 ⇒ 학쌩, 식사 ⇒ 식싸< 문법 - 문법제시 >[ 주요 문법 : ‘못’ + 동사 ]-. 앞서 배운 취미 활동 표현 활용하며ex) 못 타다, 못 치다, 못 읽다, 못해요 (못해요 만 붙여서 사용함을 강조) 연습* ‘못’동사 사용의 또 다른 예 : 뭘 먹고 싶은데 못하는 경우 (상황이 안돼서)ex) 다리를 다쳤어요. 그래서 축구를 못해요.< 문법 : 교체 연습 >-. 단어 카드를 보고 ‘못’을 사용해서 이야기하기.ex) 가다 ⇒ 못 가다 의 표현 활용오다 / 타다 / 뛰다 / 먹다 / 읽다 / 찾다 / 마시다연습2, 무엇을 잘해요, 못해요 연습-. 학생 각자는 무엇을 잘하는지, 못하는지 활동지의 빈칸을 채우게 한다.-. 작성한 활동지를 근거로 학생들 서로가 이갸기를 하게 하며 팀별 개별 지도를 한다.대화문 연습 및 확인 : ~해요? 못해요? 등을 활용하며 읽기- 학생 상호간 대화문을 연습하게 한다.- 학생 1명씩 나와서 대화문을 보며 대화를 이어가게 한다.

교육학| 2023.05.30| 1페이지| 2,000원| 조회(427)

강의참관, 한국어교원2급, 누리세종학당, 초급1B(1

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세종한국어_초급1A(2) 평가A+최고예요

※유의: 같은 날짜로 중앙사이버와 세종학당의 일지 쓰지 않기 / 같은 날짜로 일지 4개 초과하여 작성하지 않기참관일2023년 4월 6일 (목요일)현장 실습 지도자 확인(비워두세요) (서명 또는 인)참관 시간참관 급수담당 교사참관 장소1시간초급1A (2)선생님누리세종학당참관 내용세종한국어 1 ? 10. 주말 활동 듣고 말하기[듣기 1]- 교사가 문제를 읽는다.- 고궁의 뜻과 박물관의 뜻을 설명하며 고궁 사진과 박물관 사진을 보여 준다.- 듣고 정답을 고르도록 한다.- 학생 서로가 선택한 답을 맞는지 확인케 한다.- 다시 듣기를 한다. (한 줄 한 줄 듣기를 끊으며 대화의 내용을 확인한다.)- 아래 대본을 보며 다시 듣기를 하며 따라 하게 한다.[듣기 2]- 교사가 대본을 먼저 읽는다.- 교재에 있는 답지의 사진을 보며 각각의 사진이 의미하는 것을 추측하여 말하게 한다.- 다시 듣기를 한다. : 다시 듣고 옆 친구와 답이 같은지 확인하게 한다.[듣기 3]- 대본 설명하며 내용을 확인 한 후 다시 듣기를 진행하면서 문제를 풀게 한다.- 다 듣고 서로 정답 맞춰 보기를 한 후 다시 듣기를 한다.- 다시 들으며 따라 읽게 하는데 이때 대본 내용을 스크린에 띄어 준다.- 다시 대본 내용을 확인하며 학생들의 이해 여부를 검토한다.[듣기 4]- 내용을 확인하며 나눠 준 프린트의 빈 칸 표를 완성하게 한다.- 학생들이 짝을 이루어 빈 칸에 상대방의 이름을 넣으며 서로 대화하게 한다.- 교사는 짝을 이뤄 대화하는 각 팀의 대화를 검토하며 필요한 내용을 첨가시켜 주거나 수정을 시켜주는 지도를 한다.- 공식적으로 전체 앞에서 각 팀이 연습한 내용을 발표하게 한다. (이유가 설명되지 않는 것은 지적 하고 다시 질문 및 발표를 하게 함) : ‘~해서, ~에 가서, ~할 거예요’를 말하게 한다.- 학생들이 서로 질문을 바꿔 질문하고 대답하게 한다.[듣기 5]- 지난 주말 어디에 가서 뭘 했는지 어땠는지 등에 대해 학생들이 대화를 진행하게 한다.- 학생들 한 명 한 명 앞으로 나와서 지난 주말에 있었던 일을 발표하게 한다.(학생들 각자가 ‘저는 지난 주말에 ~에 가서 ~했어요, ~했었어요’를 발표하게 한다.참관 소감듣고 말하기 부분에서 듣기는 1, 2, 3번 모두 듣기 전 활동, 듣기 활동, 듣기 후 활동으로 각 문항별로 구성을 하고 있다. 듣기 활동에서 처음은 한번 들은 후에 학습자들끼리 정답을 확인할 수 있도록 시간을 주고, 그 다음 교사가 다시 한번 들을 때 필요한 부분에서 끊어주는 것이 도움이 될 것 같다. 그 후에 확인을 하고 정답 확인은 처음부터 대화문을 보면서 듣기 활동을 진행을 하는 방법이 효율적일 것 같다는 생각을 했다.

교육학| 2023.05.30| 1페이지| 2,000원| 조회(398)

강의참관, 한국어실습, 한국어교원2급, 누리세종학당, 초급1A(2)

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세종한국어_초급1A(1) 평가A+최고예요

※유의: 같은 날짜로 중앙사이버와 세종학당의 일지 쓰지 않기 / 같은 날짜로 일지 4개 초과하여 작성하지 않기참관일2023년 4월 5일 (수요일)현장 실습 지도자 확인(비워두세요) (서명 또는 인)참관 시간참관 급수담당 교사참관 장소1시간초급1A (1)선생님누리세종학당참관 내용세종한국어 1 - 10과 주말(1) 주제 같이 일기(2) 지난 시간 복습을 하면서 자연스럽게 이번 차시 내용 안내1) 도입 대화문 듣기- 질문을 통해 들은 내용 확인하기- 학습자에게 질문하기 “여러분 집에서 뭐해요?”2) 제시- 어휘 제시:학습자가 아는 내용을 먼저 파악 후, 단어 카드 읽기3) 연습- 어휘 연습(1):그림을 보고 단어 맞추기- 어휘 연습(2):그룹별 질문/답 역할 배정, 역할을 바꿔가며 연습 수행- 어휘 확인:학습자에게 질문을 하여 어휘 확인하기(3) 학습자 대화에서 나온 문장을 활용하여 문법 내용 암시 (쉬어요. 쉴거예요)- 문법 설명(의미) 내일/이번 주말+(을) 거예요. 어제/지난 주말+었/했어요.비교 제시 (화살표를 이용해서 시간의 흐름을 시각적으로 제시)(형태) 받침에 따른 이형태 설명(발음) 표기와 다른 발음 설명 [할 꺼에요] 및 읽기 연습 수행(정리) 화면을 통해 받침 여부에 따른, 형태 불규칙 형태 설명(4) 연습- 문법 연습(1. 기계적 연습): 단어카드(기본형)를 활용한 형태 교체- 문법 연습(2. 교과서)[숙제 부과 및 수업 마무리]- 질문 확인- 숙제 부여, 어휘와 표현 쓰기 연습, 문법 연습 활동자- 다음 시간 안내참관 소감- 초급 단계에 맞게 발화 속도를 조정하고 명확하게 발음하는 것이 중요하다고 생각한다.- 어휘를 제시할 때 구체적인 상황과 함께 설명하는 것이 학습자 이해 도모에 유용할 것으로 여겨진다. 단어카드와 상황적 맥락이 포함된 그림을 함께 제시하는 것이 유용해 보이나 준비 시간 및 노력이 많이 필요할 것으로 생각된다.

교육학| 2023.05.30| 1페이지| 2,000원| 조회(439)

강의참관, 한국어실습, 한국어교원2급, 누리세종학당, 초급1A(1)

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