바람직한 행동의 습득과 증가를 위한 전략을 예시를 들어서 기술하시오

소개

자폐장애교육
주제: 바람직한 행동의 습득과 증가를 위한 전략을 예시를 들어서 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애
2. 바람직한 행동 습득 및 증가 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 헌법 제 31조에는 모든 국민이 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다고 명문화되어 있다. 이는 장애 등의 유무와도 전혀 관계 없이 동일하게 원하는 곳에서 원하는 교육을 받을 수 있음을 의미하는데, 전반적인 통합 교육은 이러한 헌법적 이념을 실현시키기 위한 과정이라고 볼 수 있다. 이에, 2007년에는 장애인 등에 대한 특수교육법에 의거하여 특수교육대상자 역시 일반 학교에서 장애 유형이나 장애 정도에 따라서는 차별을 받지 않고 또래 아이들과 동일하게 교육적인 요구에 맞는 적합한 교육을 말한다고 통합교육을 정의함으로써 완전통합적 교육을 지향하는 법적 근거가 마련됨을 의미하였다. 이에, 2018년의 특수교육통계에 의하면, 전체 장애아 중 83%가 통합교육을 받고 있는 것으로 조사되었고 통합 어린이집의 경우도 매년 꾸준히 증가세를 보이고 있어, 이러한 통합 교육이 매우 보편적인 현상으로 자리매김 하고 있음을 보여주고 있다.

참고자료

· 박상인, 「어린이집 통합학급에서 긍정적 행동지원이 자폐성 장애유아의 문제행동에 미치는 영향」, 숙명여자대학교 원격대학원, 2019.
· 강원기, 「행동형성, 촉진 및 용암의 패키지 접근법이 자폐성 장애 유아의 기초 생활 기능 향상에 미치는 영향」, 창원대학교 대학원, 2011.
· 베리 프리전트, 톰 필즈메이어, 『독특해도 괜찮아』, 예문아카이브, 2016.