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코로나19로 인한 교육 격차와 해소방안2025.05.101. 코로나19로 인한 교육 격차 코로나19가 장기화되면서 전국 학교의 개학이 연기되었고 이후 온라인 수업이 도입되었다. 아이들은 혼자 주체적으로 학습해야 했고 오랜 시간 디지털 기기를 보며 수업에 집중해야 하는 상황이었다. 아직 주체적인 학습이 어렵고 최대 집중시간이 적은 아이들의 학습 저하로 이어졌다. 그리고 온라인 수업을 이해하지 못하고 다음 수업을 들은 경우, 다음 학습에 따라가기 어려웠고 이는 학습 격차의 심화로 다가왔다. 온라인 수업을 위해 필요한 노트북과 공유기 같은 디지털 기기의 격차는 디지털 기기의 보급을 통해 해결...2025.05.10
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20세기 미국의 교육철학 정리(진보주의,실존주의,재건주의등...)2025.05.101. 진보주의(progressivism) 진보주의는 전통교육의 문제점을 비판하며 1910년대부터 미국교육에 영향을 끼쳤다. 프래그머티즘과 아동중심교육에 기초하여, 학생의 흥미와 관련된 경험 중심의 학습, 교사의 조력자 역할 등을 강조하였다. 그러나 교과의 중요성을 간과하고 교육의 방향성을 상실할 수 있다는 한계가 있었다. 2. 본질주의(essentialism) 본질주의는 진보주의에 대한 반격운동으로, 전통문화유산의 본질적 요소를 다음 세대에 전달하는 것을 중요시하였다. 체계적인 지식 전수와 교사 중심의 교육을 강조하였지만, 학습자의...2025.05.10
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통합학급에서 협력교수를 통한 팀티칭 이해 및 교사 역할분담2025.01.041. 협력교수를 통한 팀티칭 협력교수는 두 명 이상의 교사가 동일한 공간 안에서 다양한 능력의 학생을 함께 지도하는 것을 말한다. 둘 이상의 교사가 각자의 장점을 살려 함께 가르친다는 점, 다양한 능력의 학생들을 대상으로 한다는 점, 동일한 물리적 공간에서 함께 지도한다는 점을 특징으로 들 수 있다. 특수교사가 특수교육보조원처럼 장애학생 보조만 하는 것은 협력교수라고 하지 않는다. 2. 팀티칭 활동 팀 교수 형태는 학급 전체를 한 학습 집단으로 하며 두 교사가 반 전체학생에게 교수 역할을 공유한다. 동기유발 시 두 교사가 역할극을 ...2025.01.04
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[교육복지론] 지역학교 탐방 보고서 - 서울 광진구 동자초등학교2025.04.301. 학교 시설 동자초등학교는 큰 건물 2개로 이루어져 있으며, 옥상에 체육관 시설이 마련되어 있다. 학교 건물에는 교훈과 학교 이미지를 나타내는 문구가 있다. 학교 구조는 다른 초등학교와 비슷하지만, 영어전용교실, 영재실, 과학실, 방과 후 보육교실 등의 시설이 추가되었다. 운동장은 인조잔디가 깔려있지 않아 안전성이 낮고, 나무로 만든 놀이기구가 모래 위에 있어 위험할 수 있다. 2. 학습 과정 동자초등학교는 정규 교과과정 외에 토요프로그램을 운영하고 있다. 토요프로그램에는 다양한 신체적, 정서적 건강 증진 활동이 포함되어 있으며...2025.04.30
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학교사회복지 실천 모델에 대한 토론2025.04.301. 학생 인권 조례 제정과 교권 학생 인권 보장을 교육의 본질과 철학으로 인식하고 실천한다면 건강한 학교 공동체를 만들 수 있다. 학생의 권리를 인정하고 그들의 의견을 경청하며 책임감 있게 대응하는 것이 중요하다. 성인 사회가 학생들의 의견과 행동을 통제하고 제한한다면 학생들은 인권 주체로 성장하기 어려울 것이다. 2. 지역사회복지협의회와 지역사회복지계획 2003년 사회복지사업법 개정으로 지역사회복지협의회 설치와 지역사회복지계획 수립이 의무화되었다. 지역 주민의 복지 요구와 자원을 정확히 진단하여 지역 특성에 맞는 계획을 수립하는...2025.04.30
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학습자 중심의 교육방법에 대한 고찰2025.04.291. 학습자 중심 교육의 정의 학습자 중심 교육은 개인 학습자와 학습에 초점을 맞추고 있다. 개별 학습자의 유전적 측면, 관점, 배경, 소질, 흥미, 능력 요구 등에 관심을 두면서 학습에 있어서 가장 활용 가능한 지식을 모든 학습자가 가장 높은 수준으로 동기화되어 배우고 성취할 수 있도록 도와주는 교수법이다. 2. 학습자 중심 교육의 방향 학습자 중심 교육은 기존 전통적 수업의 장점을 수용하되, 교사의 역할을 소극적으로 규정하지 않는다. 수업은 학습자에 대한 이해를 바탕으로 이루어져야 하며, 교사는 학습자 개개인의 학습동기를 고려하...2025.04.29
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원격교육 발전에 따른 미래 학교의 존재 가능성2025.01.031. 원격교육의 발전 원격교육은 기술의 발전과 함께 더욱 발전할 전망이다. 접근성과 유연성, 학습자 중심의 개별 맞춤 학습, 다양한 학습 자료와 리소스 등의 장점이 있지만, 기술 의존성과 접근성 차이, 직접적인 교사-학생 상호작용 부족, 사회성과 협동학습의 부족 등의 단점도 있다. 원격교육은 현재와 미래의 교육 방식 중 하나로 큰 관심을 받고 있으며, 장단점을 고려하여 균형 있게 발전시켜 나가야 한다. 2. 학교의 역할과 중요성 학교는 지식과 정보를 전달하고, 학생들의 인성과 사회성을 발달시키는 역할을 담당한다. 또한 학생들이 친구...2025.01.03
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학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점2025.05.131. 학교사회복지 정의와 목적 학교사회복지의 정의는 학생이 갖고 있는 잠재력을 향상시킬 수 있도록 학교와 가정, 지역사회에서 경험하는 다양한 문제와 어려움을 사회복지실천을 통해서 활용하여 해결하고 궁극적으로 전인교육의 학교이념을 달성하도록 돕는 사회복지실천 전문분야이다. 학교사회복지의 목적은 학교교육의 목적을 달성하기 위해 지원하는 것과 학생복지 도모이다. 2. 학교사회복지사의 역할 한계 사례 첫 번째 사례는 부모를 잃고 빚을 떠안은 학생 A의 경우로, 담임 선생님이 문제를 해결하려 했지만 적절한 해결책을 찾지 못했다. 두 번째 사...2025.05.13
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도덕 윤리 임용고시 도덕과 교수학습방법과 평가 요약정리 및 서브노트2025.01.071. 도덕과의 교수목표 도덕과의 교수목표는 도덕적 지식, 도덕적 사고력(주로 가치 판단 능력), 도덕적 신념(가치와 태도), 도덕적 실천의지 및 성향 등을 포함한다. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 인지, 정의, 행동 영역을 통합적으로 다루어야 한다. 2. 도덕과 학습지도의 기본원리 도덕과 학습지도의 기본원리에는 정합성, 인지, 심정, 행동, 통합, 발달 단계 고려, 주체적 자각화와 개별화, 직접 일러주기, 깊이 생각해 보기, 모범을 보고 따라 배우기, 감동감화, 직접 해보면서 배우기, 구체성과 현실성, 자율적 탐구 학습, 능동적 ...2025.01.07
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학교폭력에 대한 교육학의 관점(매슬로우의 위계이론)2025.05.041. 학교폭력의 정의 학교 안팎에서 학생을 대상으로 한 폭행, 감금, 협박, 모욕, 성폭력, 따돌림 및 정보 통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 주는 행위 모두를 말하며 피해자가 피해를 입었다고 생각하면 모두 학교폭력이 될 수 있다. 2. 학교폭력의 유형 신체 폭력, 언어폭력, 따돌림, 사이버 폭력, 금품 갈취, 성폭력, 강요 등 다양한 유형이 있다. 3. 학교폭력의 구성 집단 가해자, 피해자, 주변인(조력자, 강화자, 방관자)으로 나눌 수 있다. 4. 학교폭력의 원인 개인, 가정, 학교, ...2025.05.04
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