[교육복지론] 지역학교 탐방 보고서 - 서울 광진구 동자초등학교

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1. 학교 시설

동자초등학교는 큰 건물 2개로 이루어져 있으며, 옥상에 체육관 시설이 마련되어 있다. 학교 건물에는 교훈과 학교 이미지를 나타내는 문구가 있다. 학교 구조는 다른 초등학교와 비슷하지만, 영어전용교실, 영재실, 과학실, 방과 후 보육교실 등의 시설이 추가되었다. 운동장은 인조잔디가 깔려있지 않아 안전성이 낮고, 나무로 만든 놀이기구가 모래 위에 있어 위험할 수 있다.
2. 학습 과정

동자초등학교는 정규 교과과정 외에 토요프로그램을 운영하고 있다. 토요프로그램에는 다양한 신체적, 정서적 건강 증진 활동이 포함되어 있으며, 자기주도 학습교실도 운영된다. 또한 수영교육, 현장체험학습, 예절교육 등의 활동이 매년 실시되고, 겨울방학 영어캠프도 진행된다.
3. 인적 구성원

동자초등학교의 교장선생님은 여성이며, 여교사가 남교사보다 훨씬 많다. 이를 통해 학생들이 '자녀를 둔 엄마의 마음'으로 대해질 것이라고 생각된다. 학생들은 활발하고 즐거워 보였다.
4. 학교 주변 환경

학교 내부와 운동장은 깨끗한 편이지만, 개수대에 온수가 나오지 않는 것이 아쉽다. 학교는 아파트 사이에 위치하여 학교 폭력 발생 가능성이 낮지만, 중고등학교가 인접해 있어 나쁜 영향을 받을 수 있다. 정문 앞 횡단보도는 있지만 후문 근처에는 없어 학생들의 안전이 우려된다.

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1. 학교 시설

학교 시설은 학생들의 교육 환경에 큰 영향을 미칩니다. 현대 사회에서 학교는 단순히 교육만을 담당하는 곳이 아니라 학생들의 전인적 발달을 위한 공간이 되어야 합니다. 따라서 학교 시설은 교육적 기능뿐만 아니라 학생들의 건강, 안전, 복지 등을 고려하여 설계되어야 합니다. 예를 들어 실험실, 도서관, 체육관, 급식실 등의 시설이 충분히 갖춰져 있어야 하며, 장애인 편의시설, 녹지 공간, 휴게 공간 등도 고려되어야 합니다. 또한 시설의 노후화 방지와 지속적인 관리가 필요합니다. 이를 통해 학생들이 쾌적하고 안전한 환경에서 교육받을 수 있도록 해야 합니다.
2. 학습 과정

학습 과정은 학생들의 성장과 발달에 매우 중요한 부분입니다. 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어 학생들의 창의성, 비판적 사고력, 문제 해결 능력 등을 기를 수 있는 교육 방식이 필요합니다. 이를 위해 교육 과정에서는 다양한 교수-학습 방법이 활용되어야 합니다. 예를 들어 프로젝트 기반 학습, 토론 수업, 실험 실습 등을 통해 학생들이 능동적으로 참여하고 협력할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 또한 개별 학생의 수준과 특성을 고려한 맞춤형 교육이 이루어져야 합니다. 이를 통해 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 해야 합니다.
3. 인적 구성원

학교의 인적 구성원, 즉 교사와 학생은 교육의 핵심 주체입니다. 교사는 학생들의 학습과 성장을 이끌어 나가는 중요한 역할을 담당하므로, 우수한 자질과 전문성을 갖추어야 합니다. 이를 위해 교사 양성 과정의 질적 향상, 지속적인 연수와 재교육 기회 제공, 적절한 보상 체계 마련 등이 필요합니다. 한편 학생들은 교육의 주체로서 능동적으로 참여하고 협력해야 합니다. 이를 위해 학생들의 흥미와 관심, 개별적 특성을 고려한 교육이 이루어져야 하며, 학생들의 자치 활동과 동아리 활동 등을 통해 자기 주도적 학습 능력을 기를 수 있어야 합니다.
4. 학교 주변 환경

학교 주변 환경은 학생들의 교육과 생활에 많은 영향을 미칩니다. 안전하고 쾌적한 환경은 학생들의 건강과 학습에 도움을 줄 수 있습니다. 따라서 학교 주변의 교통 환경, 주거 환경, 자연 환경 등이 고려되어야 합니다. 예를 들어 학교 주변의 교통 안전 시설 확충, 녹지 공간 조성, 유해 시설 배제 등이 필요합니다. 또한 지역 사회와의 연계를 통해 학교와 지역사회가 상호 협력하여 학생들의 교육과 생활을 지원할 수 있어야 합니다. 이를 통해 학생들이 안전하고 쾌적한 환경에서 교육받을 수 있도록 해야 합니다.