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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계2025.01.211. 상황맥락 교수요목(Situation Contextual Syllabus)의 설계 상황맥락 교수요목은 학습자가 실생활에서 직면하는 다양한 상황을 중심으로 학습 내용을 구성하는 교수요목입니다. 이를 통해 학습자가 실제로 사용할 수 있는 언어 능력을 키우는 데 중점을 두며, 이론보다는 실습을 통해 언어를 배우도록 유도합니다. 본 과제에서는 5주 2차 강의 내용 중 상황맥락 교수요목의 설계 내용을 바탕으로 외국어로서의 한국어 교육을 위한 교수요목을 작성하였습니다. 1. 상황맥락 교수요목(Situation Contextual Sylla...2025.01.21
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상황-맥락 교수요목의 학습내용과 지식 선정 기준2025.01.151. 상황-맥락 교수요목의 설계 내용 상황-맥락 교수요목의 설계 내용에는 목표, 대상, 비언어적 산출물, 학습내용, 시행, 평가가 포함된다. 학습내용에서 지식이란 학습자가 활용하고 싶은 의사소통 상황 목록을 말하며, 지식 선정 기준은 학습자의 관심과 의사소통의 필요성, 학생들이 그 상황을 만날 수 있을 가능성, 언어 항목들의 단순성과 학습 용이성, 학습자들의 언어 유창성, 문화적 차이 등을 고려하여 결정한다. 2. 상황-맥락 교수요목의 상황 구성요소 상황-맥락 교수요목의 상황 구성요소에는 학습자가 할 수 있는 사회적 역할과 심리적 ...2025.01.15
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사회복지사가 갖추어야 할 공감적 기술에 대해 작성하고, 공감의 예시도 작성하시오2025.05.121. 사회복지실천에서의 공감 사회복지 실천에 있어서 공감이란 클라이언트의 입장에서 그들이 가진 감정이나 생각을 적극적으로 표현할 수 있도록 존중해주고 클라이언트를 이해하려는 노력이라고 할 수 있다. 이러한 공감의 경우 단순하게 상대방의 느낌을 인정해주는 것이기 때문에 복잡한 판단이 필요하지 않으며 클라이언트가 가지는 주관적인 경험에 대하여 이해하면서 사회복지사의 객관적 측면에서 이를 이해하지 않도록 해야 한다. 또한, 비심판적인 태도로 접근하면서 클라이언트가 편안한 상태에서 자신이 지지받는 느낌이 들도록 해야 자신감과 신뢰감을 가질...2025.05.12
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간호학과A+ 의사소통사례분석보고서2025.05.131. 의사소통 분석 5대상자의 언어적/비언어적 의사소통, 간호사의 언어적/비언어적 의사소통 분석 및 이론적 근거, 간호사의 치료적 의사소통 대안 제시 2. 재진술 환자가 한 말에서 간호사가 주된 중심 내용을 그대로 반복하여 말해주는 기법으로, 대상자가 한 말을 제대로 알아듣고 이해했는지를 확인하는 데 사용됨. 부드럽고 수용적인 어조가 중요함. 3. 감정반영 간호사가 대상자의 말 속에서 암시된 감정을 새롭고 간략한 언어로 표현하여 대상자가 상황을 객관적으로 보고 판단할 수 있도록 돕는 기법 4. 소극적 경청 간호사가 대상자의 말에 간...2025.05.13
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교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향2025.04.281. 교육과정에 대한 철학의 영향 교육은 철학적인 영향을 받아 바람직한 인간상, 사회상, 인간과 사회와의 관계에 대한 가치판단을 중점으로 하여 이루어진다. 교육과정은 철학적인 영향을 받아 다양하고 실용적인 이유를 바탕으로한 교육목표를 설정할 수 있다. 교육목표를 바탕으로 하여 교육내용이 선정되어지며, 교육목표와 내용은 바람직한 내용으로 이루어진다. 2. 교육과정에 대한 사회학의 영향 교육은 사회의 변화를 설명하는 결과라고 말한다. 교육과정에서는 사회제도, 정치, 경제를 반영하고 있으며 사회에서 지향하는 것을 교육목표로 설정한다. 사...2025.04.28
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[역사교육과] 소논문 발제 <통감부 시기 세계사 교과서 <정선만국사>의 근세사 서술 분석>2025.01.121. 역사교과서 내용 분석 연구 역사교육에 발을 내딛고 이 분야를 탐색하면서 가장 이해할 수 없었던 것이 교과서 내용 분석 연구였다. 역사학에서 출발한 풋내기 연구자의 눈으로는 교과서 내용과 서술이 정확한지, 어떤 내용이 얼마만큼의 분량으로 서술되었는지, 교과서가 특정 시기를 어떻게 인식하는지, 또 최근 학계의 성과와 동향은 얼마나 반영되어 있는지를 분석하는 수많은 연구들의 의의와 효용을 찾기 힘들었다. 그렇게 많은 지적과 제언에도 여전히 현 시점에서 오류투성이라는 연구결과들은 그 회의감을 더하게 했다. 도대체 왜? 무엇을 위해서?...2025.01.12
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(성적A+) 배움 외국어로서의 한국어능력평가론 과제2025.01.281. TOPIK Ⅰ 83회 듣기 16번 보기의 문제점 16번 듣기 문제는 타야 할 버스의 번호를 문답하는 상황과 어울리는 그림을 찾는 것이다. 그러나 1번, 2번, 4번 보기의 경우 다양한 상황에서 대화문을 적용할 수 있어 다소 모호하며 혼란의 여지가 있다고 할 수 있다. 2. TOPIK Ⅰ 83회 듣기 18번 보기의 문제점 18번 문제의 지문에서는 '배운다'는 표현이 과거형으로 사용되고 있는 반면에, 3번 보기에서 사용된 '배웁니다'라는 표현은 현재형이어서 응시자에게 다소 혼란을 줄 수 있다. 3. TOPIK Ⅰ 64회 듣기 23...2025.01.28
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교육과정 C형: 교육과정의 개념과 철학적, 심리학적, 사회학적 배경2025.01.241. 교육과정의 개념 교육과정을 뜻하는 영단어 'curriculum'은 '경주로, 뛴다(달린다)'라는 의미를 담고 있는 라틴어 'currere(쿠레레)'에서 유래되었다. 경주에 말들이 따라서 달려야 하는 경주로(course of race)가 있는 것처럼, 학생들 또한 일정한 교육 목표를 향해 달려야 한다는 의미에서 사용된 단어라고 볼 수 있다. 이런 내용에 비추어 보았을 때 교육과정이라는 것은 '학생이 일정한 목표를 향해 달리는 길(공부하는 과정)이며 교육목표를 달성하기 위하여 무엇을 선정해서, 어떻게 조직하고, 어떻게 가르치고 평...2025.01.24
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논문요약_학습 스타일과 지리교과 내용특성 (지리를 가르치다)2025.05.021. 지리 교과 내용 특성과 학습 스타일의 유기적 상관성 지리 교과 내용 영역의 특성을 체계화하여 각각의 내용 영역을 선호하는 학습자 스타일의 구체적 학습특성과 관련된 상관성을 밝힌다면 지리 교과 교수 현상의 올바른 구성을 위한 토대가 마련될 수 있다. 지리 교과의 영역특수 교수론에 관한 연구 결과물이 필요하며, 교과 내용에 따라 어느 한 스타일의 학습특성이 상대적으로 비중 높게 작용하는 연구 결과에 바탕을 두고 각각의 지리과 내용 영역에서 학습자들을 좀 더 효율적인 학습 과정으로 유도하기 위한 교안이 필요하다. 2. 학습 스타일에...2025.05.02
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다음 시험에 대한 평가 요소 분석2025.04.301. 실용성 해당 평가는 적절한 시간 안에 마칠 수 있고 수업 시간 중에 학생들이 평가와 비슷한 활동을 했기 때문에 실용성 측면에서 우수하다고 볼 수 있다. 2. 채점자 신뢰도 정답이 정해져 있지 않은 시험이므로 구체적인 채점 기준이 없다면 채점자 신뢰도가 떨어질 우려가 있다. 채점 기준이 명확히 명시된다면 채점자 신뢰도가 보장되는 평가가 될 것이다. 3. 시험 신뢰도 10개 단어만을 평가하기 때문에 신뢰도가 왜곡될 가능성이 있고, 평가 형식이 단어를 사용하여 문장을 만드는 유형이 하나 밖에 없어 신뢰도 측정에 어려움이 있을 것으로...2025.04.30
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