상황-맥락 교수요목의 학습내용과 지식 선정 기준

본 내용은 " 상황-맥락 교수요목의 설계 내용을 바탕으로 교수요목의 학습내용과 지식 선정 기준을 기술하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.05.22

문서 내 토픽

• 1. 상황-맥락 교수요목의 설계 내용

  상황-맥락 교수요목의 설계 내용에는 목표, 대상, 비언어적 산출물, 학습내용, 시행, 평가가 포함된다. 학습내용에서 지식이란 학습자가 활용하고 싶은 의사소통 상황 목록을 말하며, 지식 선정 기준은 학습자의 관심과 의사소통의 필요성, 학생들이 그 상황을 만날 수 있을 가능성, 언어 항목들의 단순성과 학습 용이성, 학습자들의 언어 유창성, 문화적 차이 등을 고려하여 결정한다.

• 2. 상황-맥락 교수요목의 상황 구성요소

  상황-맥락 교수요목의 상황 구성요소에는 학습자가 할 수 있는 사회적 역할과 심리적 역할, 학습자의 외국어 사용이 예상되는 개연적인 설정 상황과 학습자가 외국어를 수단으로 해당 상황에서 대화할 수 있는 화제가 포함된다.

• 3. 상황-맥락 교수요목의 학습내용 설계

  상황-맥락 교수요목의 학습내용은 문제 해결 능력 향상을 위한 실제 상황에 적용 가능한 내용, 학습자의 관심사와 일치하는 내용, 현재 시대에 필요한 지식과 기술 등 산업 동향에 맞는 내용, 다양한 배경을 가진 학습자들이 이해할 수 있는 내용, 경험적인 학습을 통해 실제 상황에서 적용 가능한 내용, 다양한 교수방법을 활용하여 학습자의 참여도를 높이고 자기 주도 학습 능력을 향상시키는 내용 등을 포함할 수 있다.

• 4. 상황-맥락 교수요목의 지식 선정 기준

  상황-맥락 교수요목의 지식 선정 기준으로는 교육 목적과 학습자 수준, 직무 및 학문 분야의 특성, 현재 이슈 및 트렌드, 학습자의 관심사와 선호도, 지식의 유효성과 신뢰성 등을 고려해야 한다.

• 5. 상황-맥락 교수요목의 장점

  상황-맥락 교수요목은 학습자가 필요로 하는 그리고 실제 생활에서 사용될 것으로 예상되는 상황에서 전형적으로 나타나는 대화를 중심으로 설계되기 때문에 학습자의 의사소통 측면에 있어서 많은 장점을 가진다. 또한 학습자의 배경, 경험, 관심사 및 교육 목적에 따라 교육과정 및 교수방법을 설계할 수 있어 학습자가 현재 있는 상황과 맥락에 맞게 교육을 받을 수 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 상황-맥락 교수요목의 설계 내용

  상황-맥락 교수요목은 학습자의 실제 생활 상황과 맥락을 반영하여 교육 내용을 구성하는 것을 목표로 합니다. 이를 위해 교수요목 설계 시 학습자의 요구 분석, 상황 및 맥락 선정, 언어 기능과 내용 선정, 교수-학습 방법 및 평가 방법 등을 고려해야 합니다. 특히 학습자의 실제 생활에서 필요한 상황과 맥락을 선정하고, 이에 적합한 언어 기능과 내용을 체계적으로 구성하는 것이 중요합니다. 또한 상황-맥락 교수요목은 학습자 중심의 교육을 지향하므로, 교수-학습 방법과 평가 방법 또한 이를 반영해야 할 것입니다.

• 2. 상황-맥락 교수요목의 상황 구성요소

  상황-맥락 교수요목에서 상황은 학습자의 실제 생활과 밀접하게 관련된 것으로 구성되어야 합니다. 이를 위해 상황 구성 요소로는 참여자, 장소, 시간, 활동, 목적 등이 고려될 수 있습니다. 예를 들어 '병원에서 의사와 대화하기' 상황에서는 참여자(의사, 환자), 장소(병원), 시간(진료 시간), 활동(증상 설명, 처방 받기), 목적(치료) 등이 포함될 수 있습니다. 이처럼 상황 구성 요소를 체계적으로 고려하여 실제적이고 의미 있는 상황을 설계하는 것이 중요합니다.

• 3. 상황-맥락 교수요목의 학습내용 설계

  상황-맥락 교수요목에서 학습내용 설계는 학습자의 실제 생활에 필요한 언어 기능과 내용을 중심으로 이루어져야 합니다. 이를 위해 먼저 학습자의 요구 분석을 통해 필요한 언어 기능과 내용을 파악해야 합니다. 그리고 이를 바탕으로 상황별로 적절한 언어 기능과 내용을 체계적으로 구성해야 합니다. 예를 들어 '병원에서 의사와 대화하기' 상황에서는 증상 설명하기, 처방 받기, 약 복용법 이해하기 등의 언어 기능과 관련 어휘, 문법 등의 내용이 포함될 수 있습니다. 이처럼 학습자의 실제 생활에 필요한 언어 기능과 내용을 상황별로 체계적으로 구성하는 것이 중요합니다.

• 4. 상황-맥락 교수요목의 지식 선정 기준

  상황-맥락 교수요목에서 지식 선정 기준은 학습자의 실제 생활에 필요한 언어 기능과 내용을 중심으로 이루어져야 합니다. 이를 위해 다음과 같은 기준을 고려할 수 있습니다. 첫째, 학습자의 요구와 필요에 부합하는지, 둘째, 상황과 맥락에 적절한지, 셋째, 언어 기능 및 내용의 난이도가 적절한지, 넷째, 학습자의 흥미와 동기를 유발할 수 있는지 등입니다. 이러한 기준을 바탕으로 학습자의 실제 생활에 필요한 언어 기능과 내용을 선정하고, 이를 체계적으로 구성하는 것이 중요합니다.

• 5. 상황-맥락 교수요목의 장점

  상황-맥락 교수요목의 가장 큰 장점은 학습자의 실제 생활에 필요한 언어 기능과 내용을 중심으로 교육이 이루어진다는 점입니다. 이를 통해 학습자는 실제 상황에서 필요한 언어 능력을 효과적으로 습득할 수 있습니다. 또한 학습자의 요구와 필요를 반영하여 교육 내용을 구성하므로, 학습자의 동기와 흥미를 높일 수 있습니다. 더불어 상황-맥락 교수요목은 학습자 중심의 교육을 지향하므로, 교수-학습 방법과 평가 방법 또한 이를 반영할 수 있습니다. 이처럼 상황-맥락 교수요목은 학습자의 실제 생활과 밀접하게 연계된 교육을 제공함으로써 효과적인 언어 학습을 가능하게 합니다.