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지적장애의 진단준거 내용과 지적장애 진단 및 평가를 위한 여러 가지 도구를 조사하여 설명하고2025.01.221. 지적장애 진단준거 내용 지적장애는 지적기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람을 의미한다. DSM-5에 따르면 지적장애는 경도, 중등도, 고도, 최고도 등 4단계로 구분된다. 경도 지적장애는 IQ 50-70으로 초등학교 6학년 수준까지 교육이 가능하고, 중등도는 IQ 35-50으로 초등학교 2학년 수준 이상으로 향상하기 어렵다. 고도는 IQ 20-35이며, 최고도는 IQ 20 미만으로 감각운동기능에 상당한 장애를 보인다. 2. 지적장애 진단 및 평가 도구 지적장애 진단 및 평가를 위한 도구로...2025.01.22
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교육철학 및 교육사 (중간고사 기출문제)2025.04.271. 계몽주의 사상으로 인한 대중교육의 확산 계몽주의 사상은 18세기 유럽의 사상적 흐름으로, 인간과 인간의 이성에 대한 신뢰를 바탕으로 형성되었다. 이에 따라 인간의 이성과 과학을 통해 사회를 발전시킬 수 있다고 믿는 시대였으며, 계몽주의 사상가들은 모든 인간이 교육을 통해 정신적 성숙과 인간 이성을 일깨울 수 있다고 믿었다. 이로 인해 이성의 계발, 합리주의, 자연주의, 시민교육과 직업교육에 큰 영향을 미쳤고, 대중교육이 확산되어 국민교육으로 실천되었다. 2. 신인본주의 사상으로 인한 의무교육의 제도화 신인본주의는 19세기 유럽...2025.04.27
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우리나라 학교사회복지의 역사(한국 학교사회복지 발전과정)2025.05.101. 학교사회복지의 역사 우리나라에서 학교사회복지 활동을 처음으로 시작한 것은 1960년대 후반에 서울의 마포사회복지관이 실시한 활동이었다. 이후 1973년에 교육부가 중등학교에 교도교사를 의무적으로 두도록 하면서 학교사회복지 관련 제도가 처음 시작되었다. 1986-1988년에는 사회복지사 자격증을 가진 영어교사가 서울의 고등학교에서 사회복지 서비스를 제공하면서 학교사회복지가 도입되었다. 1993년에는 태화종합사회복지관에서 '꿈나무교실' 프로그램을 운영하면서 공식적인 학교사회복지 활동이 시작되었다. 이후 1990년대 후반부터 학교사...2025.05.10
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일반학급에 통합된 지적장애아동의 장애정도에 따른 교육지원방법과 과제분석2025.01.131. 지적장애아동의 특성 및 교육적 필요성 지적장애는 개인의 지적 기능과 일상생활 기술이 평균 이하로, 발달기 동안에 나타나는 장애입니다. 이러한 장애는 학습, 문제 해결, 판단력, 사회적 상호작용 등 다양한 영역에서 개인의 능력에 영향을 미칩니다. 지적장애아동은 종종 학습 속도가 느리고, 새로운 개념을 이해하고 적용하는 데 어려움을 겪으며, 기억력, 주의 집중, 그리고 언어 발달에도 차이를 보일 수 있습니다. 이들 아동의 교육적 필요성은 그들이 겪는 도전과제의 복합성에서 비롯됩니다. 지적장애아동은 학습에 있어서 개별화된 접근이 필...2025.01.13
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중고등학교 학생생활인권규정 개정 계획서2025.05.161. 학생생활인권규정 개정 이 계획서는 상위법 개정과 변화된 현재 학생생활에 따라 현재 학교생활인권규정을 개정 및 정비하여 학교생활의 원칙을 공고히 하고자 하는 목적으로 작성되었습니다. 주요 내용으로는 초·중등교육법 및 동법 시행령의 개정 내용과 현 학교생활규정을 비교·분석하여 상위법을 만족하지 못하는 사항을 개정하고, 「?도학생인권조례」등 학생인권과 관련된 법규사항에 위배 및 저촉되지 않게 개정하는 것입니다. 또한 지침과 정해진 절차에 따른 학교생활인권규정 개정 정비 후 적용하는 것을 중점으로 하고 있습니다. 1. 학생생활인권규정...2025.05.16
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학교교육과정의 이해와 운영2025.11.121. 교육과정의 개념 및 성격 교육과정은 초·중등교육법 제23조에 근거하여 학교교육에서 학생들에게 어떠한 교육목표, 교육내용과 방법, 평가를 통하여 성취시킬 것인가를 정해놓은 기준입니다. 교육과정의 성격은 국가 수준의 공통성과 지역·학교·개인 수준의 다양성을 동시에 추구하며, 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생중심의 교육과정입니다. 또한 교육청과 학교, 교원·학생·학부모가 함께 실현해가는 교육과정이며, 학교교육 체계를 교육과정 중심으로 개선하고 교육의 질적 수준을 유지·관리하기 위한 교육과정입니다. 2. 2009년 개정 교육과정의...2025.11.12
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대학교 교직실무 중간고사 요약정리2025.01.211. 교직실무 중간 고교육실습의 법적근거 교직실무 중간 고교육실습의 법적근거는 유아 교육법, 교육기본법, 초·중등 교육법, 고등 교육법 등의 관련 법령과 시행규칙에 명시되어 있다. 이에 따르면 학교와 유치원의 구분, 학교급별 분류, 교직 이론 및 소양, 교육실습 등이 규정되어 있다. 2. 교육과정 총론 교육과정은 표면적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영교육과정으로 구분되며, 변천과정을 거쳐 현재 2022개정교육과정까지 이르렀다. 교육과정에는 초등학교, 중학교, 고등학교의 핵심역량이 포함되어 있다. 3. 단위 수업의 전략 단위 수업은 ...2025.01.21
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2019 개정 누리과정에 나타난 유아교육과정의 동향2025.01.031. 교육의 평준화 추구 2019 개정 누리과정은 유아의 배경에 따른 차등 및 개인에 대한 차별을 제한하여 교육의 평준화를 추구하고 있다. 개정 누리과정은 성, 신체적 특성, 장애, 종교, 가족 및 문화적 배경 등으로 인한 차별이 없도록 편성하여 운영하도록 명시하고 있으며, 이를 통해 유아교육의 기회균등을 실현하고자 한다. 2. 교육과정의 일관성 확립 2019 개정 누리과정은 2015 개정 초·중등학교 교육과정의 내용을 참고하여 교육과정의 일관성을 확립하고자 한다. 개정 누리과정에서는 교육 목표를 달성하기 위해 교육 내용을 선정·조...2025.01.03
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한국의 교육복지정책 개요와 발전 방향2025.01.181. 교육복지정책의 개념 교육복지정책은 개인적, 가정적, 지역적, 사회·경제적 요인 등으로 인해 발생하는 교육소외 및 교육불평등 현상을 해소하고 전 국민이 높은 교육의 질적 수준을 누리도록 하여 국민 삶의 질 향상과 사회 통합을 도모하는 정책입니다. 정부는 정책연구 결과와 정책발표를 통해 교육복지 개념을 정의하고 있습니다. 2. 한국의 교육복지정책 발전 한국의 교육복지정책은 해방 직후 미군정의 초등 의무교육 정책을 시작으로, 1948년 제헌국회의 초등교육 자유 의무화, 1960년대 중등교육 확대, 1980년대 중등 의무교육 실시, ...2025.01.18
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정신지체아동 교육의 과제 및 전망2025.01.151. 정신지체교육 체제의 구축 특수교육이 최대의 효과를 얻기 위해서는 조기에 사정하여 조기에 교육할 수 있는 제도가 구축되어야 한다. 특수아의 조기발견과 치료는 장애를 최대로 예방하고 경감할 수 있으며, 주된 장애(1차 장애)에 뒤따른 후속 장애(2차 장애)를 예방할 수 있고, 특수교육 경비를 절감할 수 있다. 그러나 이에 대한 제도적 장치가 거의 마련되어 있지 못한 상태이다. 따라서 정신지체아동 조기교육의 효과를 높이기 위해서는 우선적으로 조기 사정제도를 마련하는 것이 필요하다. 2. 통합교육의 강화 장애아교육의 정상화(norma...2025.01.15
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