2019 개정 누리과정에 나타난 유아교육과정의 동향

문서 내 토픽

1. 교육의 평준화 추구

2019 개정 누리과정은 유아의 배경에 따른 차등 및 개인에 대한 차별을 제한하여 교육의 평준화를 추구하고 있다. 개정 누리과정은 성, 신체적 특성, 장애, 종교, 가족 및 문화적 배경 등으로 인한 차별이 없도록 편성하여 운영하도록 명시하고 있으며, 이를 통해 유아교육의 기회균등을 실현하고자 한다.
2. 교육과정의 일관성 확립

2019 개정 누리과정은 2015 개정 초·중등학교 교육과정의 내용을 참고하여 교육과정의 일관성을 확립하고자 한다. 개정 누리과정에서는 교육 목표를 달성하기 위해 교육 내용을 선정·조직하는 방식이자 유아가 경험하는 경험의 총체로 정의하고 있으며, 이를 통해 유아교육과정과 초·중등학교 교육과정 간의 연계성을 강화하고자 한다.
3. 유아 중심·놀이 중심의 교육체계

2019 개정 누리과정은 유아 중심과 놀이 중심의 교육체계를 강조하고 있다. 개정 누리과정에서는 유아의 주도성과 자율성을 강조하며, 놀이를 통한 배움을 강조하고 있다. 이를 통해 기존의 교사 중심 교육에서 벗어나 유아 중심의 교육체계를 구현하고자 한다.
4. 구성 및 평가의 간략화

2019 개정 누리과정은 기존의 복잡한 내용을 간략화하여 교사가 누리과정을 보다 쉽게 이해하고 적용할 수 있도록 하고 있다. 또한 평가 방식도 유아의 특성 및 변화 정도 등을 반영하는 자율적인 방식으로 전환하여 유아와 놀이 중심의 교육체계에 더욱 큰 가중치를 부여하고 있다.
5. 다양성을 고려한 교육과정

2019 개정 누리과정은 교육현장과 유아의 다양성을 고려하여 교육과정을 운영하도록 하고 있다. 개정 누리과정은 교육기관의 자율성을 부여하고, 유아의 발달 정도와 장애, 흥미에 맞추어 개인화된 놀이교육을 지향하고 있다. 이를 통해 유아 개인의 다양성을 인정하고 존중하고자 한다.

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1. 교육의 평준화 추구

교육의 평준화는 모든 학생들에게 균등한 교육 기회를 제공하고, 교육의 질적 수준을 향상시키는 데 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 사회적 계층 간 교육 격차를 해소하고, 교육 기회의 형평성을 높일 수 있습니다. 하지만 평준화 정책은 개인의 특성과 능력을 고려하지 않을 수 있으므로, 개별화된 교육 지원과 다양한 교육 프로그램 제공이 병행되어야 합니다. 또한 교육 자원의 효율적 배분과 교육 인프라 구축이 필요할 것입니다. 결국 교육의 평준화는 교육 기회의 균등화와 더불어 교육의 질적 향상을 위한 노력이 병행되어야 할 것입니다.
2. 교육과정의 일관성 확립

교육과정의 일관성 확립은 교육의 연속성과 체계성을 높이는 데 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 학생들의 학습 경험이 연계되고, 교육 내용과 방법이 일관성 있게 적용될 수 있습니다. 또한 교사들의 교육 활동 계획과 실행이 보다 효과적으로 이루어질 수 있습니다. 하지만 교육과정의 일관성 확립은 교육 현장의 다양성과 창의성을 저해할 수 있습니다. 따라서 교육과정의 일관성과 더불어 교육 현장의 자율성과 교사의 전문성을 존중하는 균형이 필요할 것입니다. 또한 교육과정 개발 및 운영 과정에서 학생, 학부모, 지역사회 등 다양한 이해관계자의 의견을 반영하는 노력이 필요할 것입니다.
3. 유아 중심·놀이 중심의 교육체계

유아 중심·놀이 중심의 교육체계는 유아의 발달 특성과 흥미를 고려하여 교육 내용과 방법을 구성함으로써 유아의 전인적 성장을 도모할 수 있습니다. 이를 통해 유아의 자발성, 창의성, 사회성 등 다양한 능력을 효과적으로 함양할 수 있습니다. 또한 놀이를 통한 학습은 유아의 흥미와 동기를 높이고, 학습에 대한 긍정적 태도를 형성할 수 있습니다. 하지만 유아 중심·놀이 중심의 교육체계가 지나치게 강조될 경우, 체계적인 지식 습득과 기초 기능 향상이 소홀해질 수 있습니다. 따라서 유아의 발달 특성과 요구를 고려하되, 교육의 목표와 내용,