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외국어로서의 한국어 이해 교육론 - 스키마(schema)의 개념과 듣기 교육에서의 활용2025.01.041. 스키마의 개념 스키마는 개인이 정보를 구성하고 이해하기 위해 사용하는 인지적 틀 또는 정신 구조를 의미합니다. 이는 심리학자 장 피아제의 작업과 연관되며 교육 심리학에 영향을 미쳤습니다. 교육 이론 영역에서 스키마 개념은 새로운 정보를 기존 인지 스키마에 통합하여 동화하는 과정, 그리고 새로운 스키마를 수정하거나 생성하는 조정 과정을 포함합니다. 스키마는 개인의 사전 지식과 경험의 영향을 받으며, 교육자들은 학생들의 기존 스키마를 활용하여 학습을 촉진할 수 있습니다. 2. 배경지식 활성화를 위한 활동 사례 듣기 교육에서 배경 ...2025.01.04
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한국어 듣기의 특성과 교육2025.01.141. 듣기의 특성 한국어 듣기는 음성언어로서의 순간성, 상황적 특성, 이해와 표현 기능의 특성을 가지고 있다. 듣기는 말하기, 읽기, 쓰기 중 가장 먼저 습득되는 언어 능력이며 다른 언어 능력의 기초가 된다. 듣기 교육은 구어적 특성을 반영한 자료를 기반으로 이루어져야 하며, 듣기의 취약점을 최소화하려는 교수-학습 목표 설정이 중요하다. 2. 듣기를 어렵게 만드는 요인 한국어 듣기를 어렵게 만드는 주요 요인은 구어적 특성, 즉 신조어, 간섭, 중복성, 축약형, 수행 변인, 구어체, 발화 속도, 억양, 상호작용 등이다. 이러한 구어적...2025.01.14
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듣기교육에서 교사의 역할에 대해 정리해 보세요2025.01.141. 교사의 역할과 준비 듣기 교육에서 교사의 역할은 학습자들의 언어 이해 능력을 향상시키는 데에 초점이 있습니다. 교사는 먼저 학습자들의 언어 수준을 정확하게 파악해야 하며, 이를 위해 다양한 평가 도구 및 방법을 활용하여 학습자들의 듣기 능력, 어휘 이해력, 문장 이해력 등을 정밀하게 측정해야 합니다. 또한 교사는 다양한 주제와 상황에 맞는 듣기 자료를 찾아내고, 이를 학습자들이 이해하기 쉽게 가공하는 능력이 필요합니다. 교사 스스로도 지속적인 학습이 필요하며, 언어의 흐름과 동향을 파악하고 새로운 듣기 자료를 발굴하는 데에 꾸...2025.01.14
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세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기페이지의 12025.05.031. 듣기 교육 듣기 교육은 '정보의 선택적 지각과 처리'를 특징으로 하며, 학습자들은 시간 흐름 속에서 이루어지는 커뮤니케이션 활동이므로 커뮤니케이션 흐름을 놓치지 않도록 전략과 기술이 필요하다. 듣기에서 중요한 것은 '소통'이며, 의사소통은 정보의 교환과 분배의 과정이다. 언어소통의 분류는 기능과 언어유형에 따라 변화하지만, 기능은 표현행동과 이해행동으로 구성되며, 언어유형에 따라 문자메시지 언어와 음성언어의 의사소통, 음성의 사용행동의 청취 및 이해가 있다. 청취자는 대화에서 상대방의 말을 적절히 대응하고, 화자와 함께 대화의...2025.05.03
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한국어 교육 교재 요약_ 읽기 듣기 교육론2025.04.281. 듣기 교육론 개괄 의사소통이란 언어적 의사 전달 여부, 표현 행위와 이해 행위, 의사 받아들임을 포함한다. 듣기는 음성 언어를 매개로 하므로 나중에 다시 듣거나 순서를 바꾸어 들을 수 없어 표현과 이해가 동시에 이루어져야 한다. 또한 구어 상황에서는 비언어적, 비문법적 요소, 휴지, 강세, 머뭇거림, 반복 등이 나타나기 때문에 이에 대처하기 위한 다양한 듣기 전략적 기술이 요구된다. 2. 듣기 교육의 목표 및 내용 외국인 학습자들이 듣기가 어려운 이유는 교실 안과 밖의 발화 속도 차이, 실제 담화 상황에서의 어휘 선택이 청자가...2025.04.28
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학습자의 듣기 능력 향상을 위한 이론적 내용 정리 및 듣기 수업 내용 작성2025.01.281. 듣기 능력의 정의 듣기란 상대방의 말을 듣고 그 내용을 이해하고 해석하는 능력을 말한다. 단순히 듣기만 하는 것이 아니라 '경청', 즉 상대방의 이야기를 듣고 의미를 제대로 이해하고 해석하는 능력이다. 생에 초기에는 듣기에 대해 중요하게 생각하지만 자라면서 듣기를 '자연스럽고 당연한 것'으로 여기게 되어 이 능력을 키우기 위해 노력하지 않는 경우가 많다. 2. 듣기 능력 향상을 위한 이론적 내용 O'Malley, Chamot, Kupper(1989)는 학습 책략에서 듣기 기법에 관해 이야기하였다. 듣기 능력이 높은 사람은 자신...2025.01.28
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외국어교육에서 듣기 교육의 변천 양상2025.01.281. 듣기 교육의 개념 듣기는 음성언어를 통한 의사소통 활동으로, 청자가 화자의 말을 이해하고 처리하는 능동적이고 복합적인 활동이다. 듣기 교육은 청취력과 이해력을 모두 향상시키는 것을 목표로 한다. 2. 50~60년대의 듣기 교육 문법번역식 교수법에서 벗어나 직접교수법이 대두되면서 말하기와 듣기 교육의 중요성이 강조되었다. 청각구두식 교수법이 주류를 이루었지만, 이때의 듣기는 여전히 수동적이고 말하기를 위한 전 단계에 불과했다. 3. 70~80년대의 듣기 교육 이해 중심 교수법과 의사소통 중심 교수법이 등장하면서 듣기가 능동적이고...2025.01.28
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한국어교수법_조건 1) 교수법의 특성을 고려하여 서로 보완할 수 있는 2가지 교수법의 선택하고 선택한 이유와 보완이 가능한 부분에 대해 설명하십시오. 조건 2) 1에서 선택한 2가지 교수법을 적용하기에 적합한 과목을 한 과목 지정하고 그 이유를 간단히 쓰십시오.2025.04.291. 의사소통 중심의 교수법 의사소통에 대한 목적에 중심을 둔 것으로 한국어를 학습하는 외국인들의 가장 큰 목표가 의사소통이라는 점에서 가장 중시되는 교수법이다. 이에 학습자를 통해서 언어능력과 의사소통의 능력을 동시에 제공하게 된다. 학습자들의 실제 상황에 연관이 없거나 학습자들의 심리적인 욕구를 고려하지 않은 언어활동은 사실상 무의미하다는 조건 아래에 지금까지의 문형 연습이나 대치 연습 같은 기계적인 연습에서 탈피하여 실제 상황의 장면을 연상하는 활동을 강조하는 것이다. 이 교수법은 교사와 학습자 간의 협동 중심의 학습이 가능하...2025.04.29
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한국어 듣기 교육과 말하기 교육의 연계2025.01.061. 한국어 듣기 교육 한국어 듣기 교육은 음성 언어를 매개로 하여 정보를 전달받고 이를 이해하여 처리하는 과정이다. 듣기 교육은 학습자의 요구와 흥미를 반영하여 학습자가 적극적이고 능동적인 자세를 가질 수 있도록 해야 한다. 또한 실제 생활에서의 원활한 의사소통을 위해 언어 외적인 요소들을 포함하여 담화를 접하게 하는 것이 중요하다. 2. 한국어 말하기 교육 한국어 말하기 교육은 음성 언어를 사용하여 자신의 생각, 느낌, 정보 등을 표현하는 활동이다. 말하기 교육은 학습자들로 하여금 자신의 의사를 정확하고 효율적으로 상대방에게 전...2025.01.06
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스키마의 개념을 설명하고 듣기 교육에서 스키마를 활용한 배경지식을 활성화하기 위한 활동의 예2025.01.141. 스키마의 개념 스키마는 사람들의 머릿속에 저장된 선험 지식의 구조로, 새롭게 접하는 사실을 이해하는 과정에서 영향을 주는 틀을 의미한다. 스키마는 고정된 지식 구조의 의미보다는 현재 접하는 새로운 지식에 의해 언제든지 변화 가능한 특성을 가진 지식 구조이다. 스키마는 사람들에게 내재하여 있는 인지구조를 통해 이해 활동에 능동적인 참여를 도와준다. 2. 듣기 교육에서의 스키마 활용 듣기 교육에서 스키마를 활용하면 학생들에게 듣게 될 자료의 범위와 내용, 담화 형식, 핵심 언어 지식, 관련 배경지식 등을 알려줌으로써 학생들의 예측...2025.01.14
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