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교직실무 중간고사 대체 레포트2025.01.021. 학교의 종류 우리나라의 학교는 관련 법에 따라 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 특수학교, 각종학교 등으로 구분됩니다. 유치원은 국립, 공립, 사립으로 나뉘며, 초중등학교는 국립, 공립, 사립으로 구분됩니다. 고등교육기관으로는 대학, 산업대학, 교육대학, 전문대학, 원격대학, 기술대학 등이 있습니다. 병설유치원의 경우 상위학교 교장이 원장 역할을 하며, 어린이집은 보육과정 관할이므로 교육과정과는 구분됩니다. 2. 교육공무원의 자격종별 분류 교육공무원의 자격은 「초·중등교육법」과 「유아교육법」에 따라 구분됩니다. 유치원에는...2025.01.02
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양적연구와 질적연구에 대한 비교 및 주의사항2025.05.131. 양적연구 양적연구는 데이터를 수집하고 분석하여 수치적인 측면에서 특정 현상을 이해하고 설명하는 연구 방법을 의미한다. 양적 연구의 장점은 대규모 데이터를 다룰 수 있으며, 통계적인 유의성을 검증하여 신뢰할 수 있는 결과를 도출할 수 있다는 점이다. 그러나 양적 연구는 개인의 경험, 의미, 문화적 차이 등과 같은 비정량적인 측면을 분석하기 어려운 한계가 있다. 2. 질적연구 질적 연구는 주로 인간의 행동, 태도, 의견, 경험 등을 이해하고 설명하기 위해 사용되는 연구 방법이다. 질적 연구의 특징은 총체적 관점, 자연주의적 지향,...2025.05.13
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고등학교 교육과정 편성 및 운영 규정2025.01.161. 학교교육과정위원회 규정 이 규정은 ○○고등학교의 교육과정 편성 및 운영을 위한 위원회 설치와 운영에 필요한 사항을 규정하고 있습니다. 위원회는 교장, 교감, 교육과정 관련 부서장 및 교과 대표 교사로 구성되며, 교육과정 편성, 선택과목 개설, 수강 신청 변경 등에 대해 심의 및 의결합니다. 2. 교육과정 편성 및 운영 이 규정에 따르면 교육과정 편성은 교육부와 ○○교육청의 기준을 따르되, 본교 실정에 맞게 편성·운영합니다. 학생, 학부모, 교사의 의견을 수렴하고, 선택과목 개설 기준을 마련하고 있습니다. 또한 교육과정 편성 및...2025.01.16
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[교육행정및교육경영] 호이와 테이터(Hoy & Tater)의 의사결정모형 개념 및 학교조직에의 적용 사례2025.05.151. 호이와 테이터의 의사결정모형 호이와 테이터의 의사결정모형은 브리짓의 의사결정모형과 유사하게 수용의 영역을 기준으로 수용영역 밖에 있는 문제에 대해 관련성과 전문지식을 토대로 참여의 정도를 제시하고 있습니다. 또한 의사결정 과정과 지도자의 역할에 대해 추가적으로 설명하고 있습니다. 구성원들의 신뢰관계에 따라 참여의 정도가 달라지며, 지도자는 통합자, 교육자, 의뢰인, 지시자 등의 역할을 수행해야 합니다. 2. 의사결정모형의 학교조직에의 적용 학교조직에서 호이와 테이터의 의사결정모형을 적용할 수 있습니다. 관련성과 전문지식이 모두...2025.05.15
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우리나라 교육과정 개발 방식의 문제점 및 해결방안2025.04.261. 교육과정 개발 방식의 문제점 우리나라 교육과정 개발 방식의 문제점으로는 첫째, 국가 주도의 하향식 개발 방식으로 인해 교육과정이 교실 현장에 잘 적용되지 않고 교사의 자율성과 전문성이 약화될 수 있다. 둘째, 전면적인 교육과정 개정으로 인해 시간과 예산, 인력이 낭비되고 교과별 교육과정 개발에 소홀해질 수 있다. 셋째, 교육과정 개발 주기가 너무 빠르고 재정적 지원이 부족하여 교육과정의 질적 저하와 교사들의 소극적 참여를 초래할 수 있다. 2. 교육과정 개발 방식의 해결방안 교육과정 개발 방식의 문제점을 해결하기 위한 방안으로...2025.04.26
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교육행정 요약2025.01.291. 교육행정의 개념과 이론 교육행정은 교수-학습 활동의 교육 목표 달성을 위해 인적, 물적, 재정적으로 지원하고 조건을 마련하는 서비스 활동입니다. 교육행정의 이론적 발전은 고전적 관리론, 인간관계론, 행동과학적 접근, 신고전적 관리론 등으로 이루어져 왔습니다. 2. 교육행정과 조직 교육행정은 교육 조직의 특성을 반영하며, 관료제적 특성과 함께 이완결합체계, 이중조직 등의 특징을 가지고 있습니다. 교육행정조직은 중앙, 지방, 단위 교육기관 등 다양한 주체로 구성되어 있습니다. 3. 교육행정의 과정 교육행정에서는 인간의 욕구와 동기...2025.01.29
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교원의 승진, 전보, 파견 PPT2025.01.291. 승진제도의 의의 승진제도는 조직 구성원의 욕구를 충족시키고 조직 목표 달성을 위한 효율적인 수단이 될 수 있다. 승진은 구성원의 능력 개발을 촉진하고 조직 충원에도 기여할 수 있다. 2. 교원의 승진기준 교원의 승진기준은 경력평정, 근무성적 평정, 연수성적 평정, 가산점 평정 등으로 구성된다. 이를 통해 교원의 과거 및 현재 성과와 잠재력을 종합적으로 평가하여 승진 후보자를 선정한다. 3. 교원의 승진체제 교원의 승진체제에는 전직과 전보가 있다. 전직은 직종이나 직렬이 변경되는 인사이동이며, 전보는 동일 직종 내에서 근무지만 ...2025.01.29
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교육행정 및 경영 6-9장,12장2025.04.281. 조직이론 조직이란 두 사람 이상이 일정한 목표를 추구하기 위하여 의도적으로 구성한 사회체제로써, 목표달성을 위한 특정한 과업, 권한, 의사소통, 자원 구조 등을 갖는 체제. 조직의 원리로는 계층의 원리, 분업의 원리, 조정의 원리, 명령통일의 원리, 통솔한계의 원리, 적도집권의 원리가 있다. 2. 학교조직 학교조직은 전문적 관료제, 조직화된 무질서, 이완결합체제의 특성을 가지고 있다. 학교조직의 풍토와 문화는 개방풍토, 자율풍토, 통제풍토, 친교풍토, 간섭풍토 등으로 구분되며, 보호문화, 냉담문화, 실적문화, 통합문화 등의 유...2025.04.28
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의사결정론 발표2025.04.291. 의사결정의 의의 의사결정은 대안을 선택하는 과정으로, 조직을 운영하기 위해 중요하게 고려해야 할 과정이다. 교육행정에서는 관료중심의 통제모형에서 지방중심·학교중심의 의사결정이 강화되고 있다. 2. 의사결정의 과정 의사결정의 과정은 문제확인, 대안개발, 대안평가, 대안선택, 의사결정 시행, 의사결정 평가의 6단계로 이루어진다. 문제확인은 의사결정의 출발점이며, 대안개발은 가능한 한 다양한 해결방안을 모색해야 한다. 대안평가는 목표달성 가능성, 비용 효율성, 사회적 영향 등을 종합적으로 고려하여 평가한다. 대안선택은 상황에 따라 ...2025.04.29
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학교조직의 특성2025.05.091. 전문적 관료제 학교조직은 관료적 특성을 가지고 있는데, 이는 교무분장 조직, 교사자격증제도, 규정을 통한 행동 규제, 연공서열 중심의 승진제도, 신분과 정년의 보장 등을 통해 나타난다. 또한 전문적 특성으로 교사의 자율성, 학교 행정가의 제한적 권한 등이 있다. 2. 조직화된 무질서 교육조직은 불분명한 목표, 불확실한 기술, 유동적 참여 등의 특성으로 인해 '조직화된 무질서'로 규정된다. 이는 교육목표와 방법에 대한 합의가 부족하고, 구성원들의 참여가 유동적이라는 것을 의미한다. 3. 이완조직 학교조직은 '이완결합체제'로 볼 ...2025.05.09
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