총 37개
-
자폐 스펙트럼 장애 아동의 반향어 형태 및 기능에 대해 설명하시오2025.01.191. 자폐 스펙트럼 장애 아동의 반향어 형태 자폐 스펙트럼 장애 아동의 반향어는 즉각 반향어와 지연 반향어로 나눌 수 있다. 즉각 반향어는 아이가 들은 말을 즉시 반복하는 것으로, 현재 상황에 대한 반응을 나타낸다. 지연 반향어는 일정 시간이 지난 후에 반복되는 형태로, 과거의 경험을 회상하고 현재와 연결 짓는 시도를 반영한다. 2. 자폐 스펙트럼 장애 아동의 반향어 기능 반향어는 단순한 반복 이상의 기능을 한다. 아동은 반향어를 통해 언어적 구조를 연습하고, 대화의 규칙을 배우며, 상호작용에 참여할 수 있다. 또한 반향어는 아동이...2025.01.19
-
자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성과 언어지도 방법2025.05.071. 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성은 다음과 같습니다. 1. 의사소통의 규칙을 지키기 어려움, 2. 어휘 습득의 어려움, 3. 짧고 제한된 문장 형태 사용, 4. 단조로운 억양, 5. 지나친 질문과 장황한 답변, 6. 잦은 독백, 7. 반향어 사용 등입니다. 2. 자폐 범주성 장애 아동을 위한 언어지도 방법 (1) 구어를 습득하지 못하는 무발화 또는 최소발화 아동을 위한 언어지도 방법은 다음과 같습니다. 보완대체의사소통판, 제스처, 수어 등을 통해 의사소통 표현을 촉진하고 구어 이해능...2025.05.07
-
자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용과 의사소통 특성 및 지원 방안2025.01.031. 자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애 아동은 사회적 상호작용에 어려움을 겪습니다. 그들은 타인과의 의사소통에 수동적이며, 의사소통 규칙과 의도를 이해하기 어려워합니다. 또한 의사소통 기능의 표현이 제한적이고, 타인과 의사소통을 하고자 하는 의욕이 부족합니다. 주로 거부하기, 요구하기 등의 초기 의사소통 의도만을 표현합니다. 2. 자폐성 장애 아동의 의사소통 특성 자폐성 장애 아동은 반향어를 사용하는 특징이 있습니다. 이전에 반향된 질문에 대한 적합한 반응을 지원해주면 그 질문에 대해 더 이상 반향하지 않게 됩니...2025.01.03
-
가상의 자폐범주장애 아동의 특성과 언어중재방법2025.01.221. 자폐범주장애 아동의 특성 대상 아동은 9세 남아로, CARS 점수 34점(경증 및 중간 정도 수준의 자폐)으로 진단받았다. 간단한 문장 표현은 가능하지만 사용 빈도가 낮고 상황에 맞지 않게 표현하며, 반향어 사용이 많다. 요구 사항 표현은 주로 손짓으로 하며, 음악 소리에 흥미를 보인다. 감각정보처리 특성상 시각과 청각에 대한 감각갈구가 있으나 촉각에는 과민반응을 보인다. 2. 음악활동을 통한 언어중재방법 중재 방법은 크게 3단계로 구성된다. 1) 단음절 중심의 노래 부르기로 시작하여 반향어를 이용한 즉흥적 노래 부르기, 악기...2025.01.22
-
자폐범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성2025.05.041. 자폐범주성 장애(autism spectrum disorder)의 일반적 특성 자폐범주성 장애의 특징 중 하나는 사회적 상호작용에 질적 손상을 가지고 있다는 것이다. 사회적 상호작용이란 주변 사람에 관심을 갖고 관계를 형성하며 집단의 일부가 되는 사회적 행위를 말하는데 주변에 관심을 보이지 않고 눈맞춤 얼굴표정 몸짓 등 비언어적 행동의 사용에 결함을 가지고 있어 다른 사람의 감정을 공감하지 못하고 사람에 대한 애착을 보이지 않는다. 또 다른 특징은 제한적이고 반복적이며 상동적인 행동을 보이는 것이다. 2. 자폐범주성 장애(aut...2025.05.04
-
자폐성 장애아동의 언어발달 특성과 언어지도 방법의 이해2025.01.231. 자폐스펙트럼장애 아동의 언어 발달 특성 자폐성 장애 아동들은 비구어적 신호를 상호관계 속에서 언어수단으로 사용하는 능력에 결함을 보이고, 무언가를 요구하거나 흥미가 있다는 것을 표현하기 위해 손가락으로 가리키는 행동은 하지만 다른 사람에게 무엇을 보게 하려고 동작을 하지는 않는다. 또한 언어적 특성으로 어휘의 의미가 매우 제한적이고, 추상적인 단어 습득이 어려우며, 전보식 문장을 사용하고, 주로 내용어를 사용하고, 기능어의 사용이 어렵다. 화용론적 측면에서는 인칭대명사의 사용이 어렵고, 상대방의 생각이나 관점을 이해하지 못하며...2025.01.23
-
TV, 드라마, 영화 등에 등장하는 자폐성 장애 아동(학생, 성인도 가능)을 관찰한 후, 등장인물인 자폐성 장애인2025.05.041. 자폐성 장애의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애의 사회적 상호작용 특성에는 눈 맞춤 결여, 사람의 목소리에 선호를 보이지 않는 것, 공동주의집중과 사회적 참조의 결여, 좋아하는 주제에 대하여 단순한 사실에 대해서만 타인과 공유하려고 하는 것, 사회적 관습에 따라서 행동하려 하지 않는 것, 자신의 정보를 타인과 공유하려 하지 않는 것, 상호 호혜적 관계를 맺기 어려운 것 등이 있다. 드라마 '별나도 괜찮아'의 주인공 샘은 이러한 특성을 모두 보여주고 있다. 2. 자폐성 장애인의 의사소통 특성 자폐성 장애인의 의사소통 특성으로 구...2025.05.04
-
자폐성장애아동의 특성과 부모의 역할2025.05.031. 자폐성장애아동의 특성 자폐성 장애아동은 행동, 언어, 사회성 등 대부분의 발달영역에서 장애를 보이며, 특히 타인과의 의사소통 장애가 심하고 대인관계에 대한 관심이 결여되어 있습니다. 이들은 상동적인 행동을 보이거나 극히 제한적인 활동이나 사물에 대해 흥미를 보입니다. 자폐성 장애아동의 특성은 행동적, 지적, 언어적, 사회·정서적 측면에서 나타납니다. 2. 자폐성장애아동 부모의 역할 자폐성 장애아동 부모는 자녀의 장애를 있는 그대로 받아들이고 그에 맞추어 적절한 양육을 제공해야 합니다. 이를 위해 부모는 자폐성 장애에 대해 이해...2025.05.03
-
자폐범주성 장애의 언어적 특성과 교사의 효과적인 의사소통 지원 방법2025.05.061. 자폐범주성 장애의 언어적 특성 자폐범주성 장애 아동들은 타인과의 상호작용에 관심이 없고, 대화가 거의 불가능하며, 자신의 의사소통 의도를 표현하는 능력과 타인의 감정을 읽는 능력이 매우 미숙하다. 이로 인해 정상 발달 아동들에 비해 대화 능력이 현저히 뒤떨어진다. 또한 언어 습득의 지연, 언어가 의사소통에 쓰이지 않는 경우, 반향어 사용, 대명사 혼동, 상상력 부족 등의 특성을 보인다. 2. 자폐범주성 장애 아동을 위한 효과적인 의사소통 지원 방법 자폐범주성 장애 아동의 의사소통 지원을 위해 시간지연 방법과 환경중심 언어지도 ...2025.05.06
-
발달장애인 자원봉사자 교육자료2025.04.251. 지적장애 지적능력(IQ)이 72 이하인 사람을 지적장애인이라고 합니다. 1급은 IQ 34 이하(전체 지적장애인의 약 4~7%), 2급은 IQ 35~49 이하(약 10% 내외), 3급은 IQ 50~70 이하(약 80~85%)입니다. 지적장애인은 본인에게 강하게 몰입하는 경향이 있으며, 전반적 기능평가 척도(GAS)에 따라 1~3급으로 구분됩니다. 지적장애인은 인지기능, 언어, 운동, 사회적 기능이 부족하며 사물을 판별하고 판단하는 능력이 부족합니다. 이로 인해 공격적이거나 위축된 부적응 행동을 보이기도 하며, 주의 집중력 부족으...2025.04.25
1 / 4
