만1세 1학기 놀이활동,일상생활 관찰일지+영역별 발달평가 (10page 분량으로 매우 자세합니다)

문서 내 토픽

1. 일상생활

OO는 엄마와 떨어져도 울지 않으며 교사와 안정적인 애착을 형성하여 어린이집 생활에 잘 적응하는 모습이다. 변기에 쉬를 해보려고 여러번 시도하지만 쉬를 아직 하지를 못한다. 집에서도 변기에 앉아 보려고 한다고 해서 새 변기를 사주신다고 한다. 기저귀도 자꾸 뺀다고 해서 기저귀위에 팬티도 입혀 보내셨다. 변기에 쉬를 하도록 자주 변기에 앉아서 쉬를 하도록 기회를 제공하였다.
2. 놀이활동

OO는 교사와 민들레를 불어본 경험을 떠올리며 산책하는 중 민들레를 발견하여 불어보고 싶다고 말한다. 자신의 경험을 떠올리며 자연에 대해 호기심을 가지고 탐색하여 다양한 방식으로 민들레 씨를 날려 보내는 모습을 볼 수 있다. OO는 교사의 수수깡을 꺾는 모습에 관심을 갖고 자발적인 참여 및 모방행동이 나타난다. 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절한 수수깡 꺾기가 반복적으로 이루어진다. 여러 감각 기관으로 수수깡을 탐색하며 양손으로 꺾는 경험을 하였다.
3. 발달평가

OO는 교사와 또래의 몸 움직임에 관심을 갖고 모방하는 모습을 보이며 엉덩이를 흔들거나 양팔을 들어 흔드는 등 몸 움직임으로 반응한다. 리듬이 있는 친근한 노래가 나오자 하던 놀이를 멈추고 호기심과 관심을 가지는 모습이다. OO는 교사를 따라 여러 말소리를 즐겁게 소리 내며 교사가 들려주는 그림책 내용과 그림에 관심을 가지며 읽기에 참여하며 교사의 짧은 말소리와 표정을 관심 있게 본다.
4. 일상생활

OO는 물놀이를 하면서 주전자에 물을 컵에 따르는 시늉을 하다가 그릇이 떨어지자 어 어 하면서 검지손가락으로 가리킨다. 교사가 가서 OO가 가리키는 소꿉놀이 장난감을 가져다 주자 또 같은 행동으로 주전자에 물을 채우고 따르는 행동을 하였다. 관심을 가지고 지원할 일이 있나 지켜보자 물을 먹어 보라는 시늉을 하였다. 교사가 OO를 향해 손으로 물을 떠서 먼저 물장난을 하자 웃으면서 OO도 물 뿌리는 행동을 하였다.
5. 놀이활동

OO가 와플블럭을 쌓고 있는데 한 개를 빼자 소리를 지르며 "안돼"하자 고개를 숙이며 눈물을 글썽이며 돌려준다. OO가 구슬 한 개를 왼쪽 집게손으로 잡고 움직인다. 오른손으로 다시 잡고 구슬을 움직여 내려놓는다. 왼쪽에 있던 구슬을 다시 왼쪽 손으로 잡고 움직인다. 오른손으로 구슬을 잡은 후 움직여 내려놓는다.
6. 발달평가

OO는 친구가 조금만 큰소리로 얘기하면 우는 경우가 생기고 민감한 감정 표현을 해 교사의 따뜻한 관심이 필요하다. OO는 롤러코스터에 관심을 갖고 스스로 구슬을 움직이기를 시도한다. 교사의 '슝'이라는 말소리에 주의를 기울여 듣고 따라 발음하며 구슬 움직이기를 즐기며 반 내 관심이 가는 놀잇감을 자발적으로 갖고 놀이하며 안정감을 보인다.
7. 일상생활

OO가 엄마에게 안겨 문 앞에서 기다리고 있다. 교사가 OO가 눈을 마주치며 인사를 건네자 멀뚱멀뚱 쳐다본다. OO는 울지 않고 엄마와 떨어진 후 교사에게 안겨 교실로 들어온다. OO는 교실에 내려놓자 울음을 보인다. 소리나는 놀잇감을 OO 앞에 놓아두자 울음을 그치며 멜로디가 나오는 놀잇감을 바라본다.
8. 놀이활동

OO와 산책하다가 민들레를 발견한다. OO가 '민들레다.'하고 말하여 교사가 '민들레네. 우리 저번에 봤지?'하고 말한다. OO는 '응. 후 불어볼래.' 하고 말한다. 교사가 민들레를 건네자 OO가 '후'하며 민들레를 불어보고 힘차게 흔들며 민들레 씨를 날려 보낸다.
9. 발달평가

OO는 교사와 민들레를 불어본 경험을 떠올리며 산책하는 중 민들레를 발견하여 불어보고 싶다고 말한다. 자신의 경험을 떠올리며 자연에 대해 호기심을 가지고 탐색하여 다양한 방식으로 민들레 씨를 날려 보내는 모습을 볼 수 있다.
10. 놀이활동

교사가 수수깡을 양손으로 잡고 꺾으며 '똑!'이라 말한다. 지켜보던 OO가 수수깡을 양손으로 잡고 꺾는다. 교사가 '우와, OO도 수수깡을 부러뜨렸네요. 또 해볼까요?'라고 말하자 OO가 미소를 지으며 부러진 수수깡을 다시 양손으로 잡고 꺾는다.
11. 발달평가

교사의 수수깡을 꺾는 모습에 관심을 갖고 자발적인 참여 및 모방행동이 나타난다. 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절한 수수깡 꺾기가 반복적으로 이루어진다. 여러 감각 기관으로 수수깡을 탐색하며 양손으로 꺾는 경험을 하였다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 식사, 수면, 위생관리, 옷 입기 등 기본적인 활동들이 포함되며, 이러한 활동들은 건강한 삶을 유지하는 데 필수적입니다. 일상생활은 개인의 습관, 가치관, 문화적 배경 등에 따라 다양한 형태로 나타날 수 있지만, 기본적인 생활 리듬을 유지하는 것이 중요합니다. 일상생활에 대한 긍정적인 태도와 실천은 개인의 신체적, 정신적 건강을 증진시키고 삶의 질을 향상시킬 수 있습니다.
2. 놀이활동

놀이활동은 아동의 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 놀이를 통해 아동은 신체적, 인지적, 사회적, 정서적 발달을 이루게 됩니다. 놀이는 아동에게 즐거움과 재미를 제공하며, 창의성과 상상력을 자극합니다. 또한 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 놀이는 아동의 발달 단계에 따라 다양한 형태로 나타나며, 부모와 교육자들은 아동의 발달 수준과 흥미를 고려하여 적절한 놀이 활동을 제공해야 합니다. 놀이를 통한 아동의 전인적인 발달은 건강한 성장을 위해 매우 중요합니다.
3. 발달평가

발달평가는 아동의 전반적인 발달 상태를 파악하고 적절한 지원을 제공하기 위해 매우 중요합니다. 발달평가를 통해 아동의 신체, 인지, 언어, 사회정서, 적응행동 등 다양한 영역의 발달 수준을 확인할 수 있습니다. 이를 바탕으로 아동의 강점과 약점을 파악하고, 개별화된 교육 및 치료 계획을 수립할 수 있습니다. 발달평가는 전문가에 의해 체계적으로 이루어져야 하며, 부모와 교육자들의 협력이 필요합니다. 발달평가 결과를 토대로 아동의 발달을 지원하고 증진시키는 것은 아동의 건강한 성장을 위해 매우 중요합니다.
4. 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 식사, 수면, 위생관리, 옷 입기 등 기본적인 활동들이 포함되며, 이러한 활동들은 건강한 삶을 유지하는 데 필수적입니다. 일상생활은 개인의 습관, 가치관, 문화적 배경 등에 따라 다양한 형태로 나타날 수 있지만, 기본적인 생활 리듬을 유지하는 것이 중요합니다. 일상생활에 대한 긍정적인 태도와 실천은 개인의 신체적, 정신적 건강을 증진시키고 삶의 질을 향상시킬 수 있습니다.
5. 놀이활동

놀이활동은 아동의 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 놀이를 통해 아동은 신체적, 인지적, 사회적, 정서적 발달을 이루게 됩니다. 놀이는 아동에게 즐거움과 재미를 제공하며, 창의성과 상상력을 자극합니다. 또한 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 놀이는 아동의 발달 단계에 따라 다양한 형태로 나타나며, 부모와 교육자들은 아동의 발달 수준과 흥미를 고려하여 적절한 놀이 활동을 제공해야 합니다. 놀이를 통한 아동의 전인적인 발달은 건강한 성장을 위해 매우 중요합니다.
6. 발달평가

발달평가는 아동의 전반적인 발달 상태를 파악하고 적절한 지원을 제공하기 위해 매우 중요합니다. 발달평가를 통해 아동의 신체, 인지, 언어, 사회정서, 적응행동 등 다양한 영역의 발달 수준을 확인할 수 있습니다. 이를 바탕으로 아동의 강점과 약점을 파악하고, 개별화된 교육 및 치료 계획을 수립할 수 있습니다. 발달평가는 전문가에 의해 체계적으로 이루어져야 하며, 부모와 교육자들의 협력이 필요합니다. 발달평가 결과를 토대로 아동의 발달을 지원하고 증진시키는 것은 아동의 건강한 성장을 위해 매우 중요합니다.
7. 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 식사, 수면, 위생관리, 옷 입기 등 기본적인 활동들이 포함되며, 이러한 활동들은 건강한 삶을 유지하는 데 필수적입니다. 일상생활은 개인의 습관, 가치관, 문화적 배경 등에 따라 다양한 형태로 나타날 수 있지만, 기본적인 생활 리듬을 유지하는 것이 중요합니다. 일상생활에 대한 긍정적인 태도와 실천은 개인의 신체적, 정신적 건강을 증진시키고 삶의 질을 향상시킬 수 있습니다.
8. 놀이활동

놀이활동은 아동의 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 놀이를 통해 아동은 신체적, 인지적, 사회적, 정서적 발달을 이루게 됩니다. 놀이는 아동에게 즐거움과 재미를 제공하며, 창의성과 상상력을 자극합니다. 또한 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 놀이는 아동의 발달 단계에 따라 다양한 형태로 나타나며, 부모와 교육자들은 아동의 발달 수준과 흥미를 고려하여 적절한 놀이 활동을 제공해야 합니다. 놀이를 통한 아동의 전인적인 발달은 건강한 성장을 위해 매우 중요합니다.
9. 발달평가

발달평가는 아동의 전반적인 발달 상태를 파악하고 적절한 지원을 제공하기 위해 매우 중요합니다. 발달평가를 통해 아동의 신체, 인지, 언어, 사회정서, 적응행동 등 다양한 영역의 발달 수준을 확인할 수 있습니다. 이를 바탕으로 아동의 강점과 약점을 파악하고, 개별화된 교육 및 치료 계획을 수립할 수 있습니다. 발달평가는 전문가에 의해 체계적으로 이루어져야 하며, 부모와 교육자들의 협력이 필요합니다. 발달평가 결과를 토대로 아동의 발달을 지원하고 증진시키는 것은 아동의 건강한 성장을 위해 매우 중요합니다.
10. 놀이활동

놀이활동은 아동의 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 놀이를 통해 아동은 신체적, 인지적, 사회적, 정서적 발달을 이루게 됩니다. 놀이는 아동에게 즐거움과 재미를 제공하며, 창의성과 상상력을 자극합니다. 또한 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 놀이는 아동의 발달 단계에 따라 다양한 형태로 나타나며, 부모와 교육자들은 아동의 발달 수준과 흥미를 고려하여 적절한 놀이 활동을 제공해야 합니다. 놀이를 통한 아동의 전인적인 발달은 건강한 성장을 위해 매우 중요합니다.
11. 발달평가

발달평가는 아동의 전반적인 발달 상태를 파악하고 적절한 지원을 제공하기 위해 매우 중요합니다. 발달평가를 통해 아동의 신체, 인지, 언어, 사회정서, 적응행동 등 다양한 영역의 발달 수준을 확인할 수 있습니다. 이를 바탕으로 아동의 강점과 약점을 파악하고, 개별화된 교육 및 치료 계획을 수립할 수 있습니다. 발달평가는 전문가에 의해 체계적으로 이루어져야 하며, 부모와 교육자들의 협력이 필요합니다. 발달평가 결과를 토대로 아동의 발달을 지원하고 증진시키는 것은 아동의 건강한 성장을 위해 매우 중요합니다.

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만1세 2학기 OOO 관찰일지담임원장OOOOOOOOO반영아명OOO연령만1세영역관 찰 내 용일상생활점심을 먹고나서 쇼파에 앉아 책을 본다 OO가 자리에 앉으려 하자 “저리가”하고 “자리 없어”하고 밀친다. 그리고 화장실에서 쉬를 하고는 휴지를 뭉치듯이 뜯어서는 돌돌 말아 소변을 닦는다. 닦은 휴지를 휴지통에 넣지 않고 변기속에 넣어 교사가 휴지통에 넣는 거라고 얘기해주자 “네”하고 대답을 한다.발달평가자신의 의사를 전달하며 놀이를 하고 자신의 불편함을 친구들에게는 언어로 표현함이 보인다. 그리고 소변을 보고 휴지로 닦는 습관이 있어 ...

2024.07.24· 10페이지