만3세 1학기 놀이와 일상 관찰일지+영역별 관찰평가 (10페이지 분량으로 매우 자세합니다)

문서 내 토픽

1. 일상생활

OO는 점심시간이 되어 OO가 앉고싶은 자리에 앉아 식사를 시작하였다. 스스로 개인 식기를 사용하여 식사를 하였는데 밥을 중간정도 먹더니 씹는 것을 멈추고 음식을 입에 물고 가만히 앉아있는다. OO에게 "꼭곡 씹어서 먹어보자"라고 이야기해주었으나 그때만 씹고는 조금 지나자 씹는 것을 멈추고 가만히 앉아있어 교사가 씹는 것을 보여주고 OO가 스스로 씹을 수 있도록 격려해주었다.
2. 놀이활동

OO가 달려서 나무 밑으로 간다. 나뭇가지를 주워 양손으로 잡고 꺾는다. 달려가 바닥에 내려놓는다. 다시 나무 밑으로 달려가 허리를 숙이고 오른손 집게로 돌멩이를 줍는다. 왼손에 돌멩이를 놓고 또 한 개 줍는다. 달려가 나뭇가지 아래에 돌멩이를 내려놓는다. OO가 "눈까지 만들었네 너 코는 뭐로 만들 거야???"라 말하자 OO가 "음, 생각 중이야. 나뭇잎???"이라 말하며 나무 밑으로 다시 달려간다.
3. 놀이활동

교통 표지판을 꾸며보는 활동을 함. "선생님, 여기서는 자전거를 타면 안된다는 표시예요"라며, 지시에 맞게 색깔을 칠해 표지판을 완성하고 그 표지판의 의미를 정확히 설명할수 있다.
4. 놀이활동

OO가 앉아있는 OO에게 "손님, 머리 잘라주겠습니다."라 말하며 미용놀이 가위를 머리에 댄다. OO가 "네, 파마도 해주세요."라 말하자 OO가 "네, 예쁘게 해줄게요!"라 말하며 구루프를 OO의 머리에 붙인다. OO의 머리를 빗으로 빗은 뒤 구르프를 떼어내고 거울을 건넨다. OO가 거울을 보다 "얼마예요?"라 말하자 OO가 "음~ 삼천칠만원입니다!"라 말하며 손바닥을 내민다.
5. 일상생활

교사가 정리시간임을 알리자 OO가 자신이 놀이하던 블록을 정리하기 시작한다. 블록을 바구니에 모두 넣은 후, 자리에서 일어난다. 교실을 돌아다니며 친구들이 정리하는 것을 쳐다본다. 교사가 "OO야, 친구들 좀 도와줄래요?"라고 한다. OO가 가만히 서있는다.
6. 놀이활동

얼굴 사진이 붙어 있는 원통 블록을 살펴본다. "OO 얼굴이 없어요" 라며 찾는다. 자신의 얼굴을 찾은 후 다른 친구의 사진을 찾아 친구에게 건네준다. 원통 블록을 굴리며 "얼굴이 뱅글뱅글 돌아간다"라고 말한다. 자신이 굴리는 방향으로 가지 않자 다시 제자리에 와서 해본다. 원통 블록을 굴려보기를 반복한다.
7. 놀이활동

공을 양손으로 잡고 굴린 후 공을 지켜본다. 공이 멈추자 공을 잡으러 달려간다. 공을 다시 양손으로 잡고 굴린다. 볼링핀이 한 개 쓰러지고 굴러가던 공이 멈추자 공을 잡으러 달려간다. 양손으로 공을 잡고 굴린다. 볼링핀이 3개 쓰러지고 공이 멈추자 공을 잡으러 달려간다. 양손으로 공을 잡고 볼링핀 앞에 선다. 공을 떨어뜨리자 볼링핀이 모두 쓰러지고 공이 굴러간다. 굴러가는 공을 따라 달려가 잡는다.
8. 일상생활

낮잠시간에 OO가 원하는 자리에 누워 편히 잠들 수 있도록 토닥여주었다. OO가 그런 교사를 보고 "선생님~"하며 교사의 다리를 쓰다듬는 모습이다. 잠들기전 OO에게 오늘 어떤 놀이를 하며 지냈는지를 물으니 OO는 "집 만들었어요"라며 블록으로 집을 만들어 또래들과 놀이한 상황을 설명하며 잠들었다.
9. 놀이활동

OO가 과학놀이 영역에서 물이 증발하는 실험을 관찰하다 교사에게 다가와 "선생님! 비닐을 안 덮어 놓았던 물이 거의 없어져가요!"라고 한다. OO가 다가와 "그럼 비닐을 덮어 놓았던 그릇의 물은??? 하고 물어본다. OO가 "이쪽 물은 그래도 조금 남아 있어!"라고 한다. OO가 "그럼 한 쪽 물은 어디로 갔을까?"라고 하자 OO가 "하늘로 올라 갔나봐."라고 한다.
10. 놀이활동

OO는 요즘 동요동시 연습을 하는데 하루종일 자신의 노래를 부르는 모습을 보여주었다. 간식을 먹다가도 밥을 먹다가도 놀이를 하다가도 노래를 흥얼흥얼 불렀다. 하원시간이 돼서 차량을 타고 집에 가던길이였다. OO는 가는 도중 "선생님 저 집에 갈때도 노래 불러도돼요?"라고 물어보았다. 교사는 불러도 된다고 말해주니 OO는 "선생님 노래 틀어주세요"하며 흥얼거렸고 교사는 노래를 틀어주었다. 이설이는 노래를 부르며 가사를 읊어주는 교사에게 "저도 알아요. 저도 부를수 있어요"라고 말하며 노래를 즐겁게 불러보았다.
11. 일상생활

OO는 유희실에서 터널을 통과하는 신체 놀이를 반복적으로 즐긴다. 놀이에 몰입한 OO의 이마에 땀이 맺혔고 OO는 교사에게 다가와 "너무 더워요. 물 주세요."라고 말한다. 교사가 물을 마실 친구가 더 있는지 물으니 OO와 OO가 물을 마시기 위해 교사 앞에 모인다. 교사가 두 영아에게 물을 떠주자 OO는 자리에 앉아 컵을 두 손으로 잡고 물을 마시고, OO는 자리에 일어서서 한 손으로 물컵을 잡고 마신다. OO는 OO를 바라보더니 옆자리를 손으로 두드리며 "그러다 넘어져. 여기 앉아서 마셔."라고 말한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 주제2: 놀이활동

놀이활동은 단순한 여가활동 이상의 의미를 가집니다. 놀이는 신체적, 정신적, 사회적 발달에 중요한 역할을 합니다. 신체적으로는 운동능력과 협응력을 기르고, 정신적으로는 창의성과 문제해결력을 향상시킵니다. 또한 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 특히 아동기에 다양한 놀이활동에 참여하는 것은 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요합니다. 놀이를 통해 자신을 표현하고 탐험하며, 새로운 경험을 쌓을 수 있습니다. 따라서 놀이활동을 장려하고 지원하는 것은 개인과 사회 모두에게 큰 혜택을 가져다 줄 것입니다.
2. 주제4: 놀이활동

놀이활동은 단순한 여가활동 이상의 의미를 가집니다. 놀이는 신체적, 정신적, 사회적 발달에 중요한 역할을 합니다. 신체적으로는 운동능력과 협응력을 기르고, 정신적으로는 창의성과 문제해결력을 향상시킵니다. 또한 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 특히 아동기에 다양한 놀이활동에 참여하는 것은 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요합니다. 놀이를 통해 자신을 표현하고 탐험하며, 새로운 경험을 쌓을 수 있습니다. 따라서 놀이활동을 장려하고 지원하는 것은 개인과 사회 모두에게 큰 혜택을 가져다 줄 것입니다.
3. 주제6: 놀이활동

놀이활동은 단순한 여가활동 이상의 의미를 가집니다. 놀이는 신체적, 정신적, 사회적 발달에 중요한 역할을 합니다. 신체적으로는 운동능력과 협응력을 기르고, 정신적으로는 창의성과 문제해결력을 향상시킵니다. 또한 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 특히 아동기에 다양한 놀이활동에 참여하는 것은 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요합니다. 놀이를 통해 자신을 표현하고 탐험하며, 새로운 경험을 쌓을 수 있습니다. 따라서 놀이활동을 장려하고 지원하는 것은 개인과 사회 모두에게 큰 혜택을 가져다 줄 것입니다.
4. 주제8: 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 식사, 수면, 위생관리, 가사 등 기본적인 활동들이 포함되며, 이러한 활동들은 우리의 건강과 안녕에 직접적인 영향을 미칩니다. 일상생활을 잘 관리하고 균형을 유지하는 것은 삶의 질을 높이는 데 필수적입니다. 또한 일상생활에서의 작은 습관과 선택들이 장기적으로 큰 영향을 미칠 수 있기 때문에, 이를 의식적으로 관리하는 것이 중요합니다. 일상생활에 대한 긍정적인 태도와 실천은 우리의 전반적인 삶의 만족도를 높일 수 있습니다.
5. 주제10: 놀이활동

놀이활동은 단순한 여가활동 이상의 의미를 가집니다. 놀이는 신체적, 정신적, 사회적 발달에 중요한 역할을 합니다. 신체적으로는 운동능력과 협응력을 기르고, 정신적으로는 창의성과 문제해결력을 향상시킵니다. 또한 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 특히 아동기에 다양한 놀이활동에 참여하는 것은 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요합니다. 놀이를 통해 자신을 표현하고 탐험하며, 새로운 경험을 쌓을 수 있습니다. 따라서 놀이활동을 장려하고 지원하는 것은 개인과 사회 모두에게 큰 혜택을 가져다 줄 것입니다.