외국어로서의 한국어표현교육론(역할극을 중심으로한 말하기수업의 실제

외국어로서의 한국어표현교육론(역할극을 중심으로한 말하기수업의 실제_교수학습 지도안 포함)

문서 내 토픽

1. 말하기 활동의 유형

외국어로서의 한국어 말하기 활동은 학습자가 수업시간에 배웠던 내용을 실제상황에서 사용하기 위해 연습하는 것을 의미합니다. 말하기활용 유형에 대해 학자마다 조금씩 다르게 구분하는데 대표적인 내용은 의사소통 이전 활동, 유사 의사소통 활동, 정확성 향상을 위한 활동, 유창성 향상을 위한 활동, 모방형, 집중형, 반응형, 정보 교환을 위한 대화, 상호적 대화, 확장형 말하기 등이 있습니다.
2. 말하기 활동의 실제

말하기 활동은 드릴, 대화, 역할극, 토론, 발표 등으로 나뉠 수 있습니다. 드릴은 기능이나 능력을 향상시키기 위한 반복연습, 대화는 2인 이상의 양방향성 대화, 역할극은 실제 상황을 연습하는 활동, 토론은 특정 주제에 대한 찬반 논거 제시, 발표는 공식적인 말하기 활동입니다.
3. 한국어 역할극 수업의 실제

말하기 수업은 도입-제시-연습-활동의 단계로 진행됩니다. 도입에서는 주제 관련 사전 대화, 제시에서는 어휘와 문법 형태 및 의미 제시, 연습에서는 드릴과 대화 연습, 활동에서는 역할극 등 다양한 말하기 활동을 수행합니다. 말하기 전-중-후 단계로 나누어 내용 지식, 언어 지식, 과정 지식을 확인하고 연습하며 과제를 수행합니다.
4. 역할극 수업 지도안

초급 수준의 10명 내외 학습자를 대상으로 의사소통 중심적 접근으로 한국식당에서 비건 음식을 문의하고 주문, 결제하는 내용의 75분 수업을 진행합니다. 도입에서는 수업 분위기 조성과 주제 노출, 제시에서는 '~가(이) 들어있나요?', '~를(을) 빼주세요.' 표현 제시, 연습에서는 대본 연습과 짝 활동 역할극, 활동에서는 역할극 발표, 마무리에서는 질의응답과 과제 제시로 구성됩니다.

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1. 말하기 활동의 유형

말하기 활동은 언어 학습에 있어 매우 중요한 부분을 차지합니다. 말하기 활동의 유형은 다양하며, 각각의 유형은 학습자의 언어 능력 향상에 도움을 줄 수 있습니다. 예를 들어 대화 연습, 발표, 토론, 역할극 등은 학습자들에게 실제적인 의사소통 기회를 제공하여 말하기 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 이러한 활동들은 학습자들의 자신감 향상과 창의성 개발에도 도움이 될 수 있습니다. 따라서 교사는 학습자의 수준과 목적에 맞는 다양한 말하기 활동을 계획하고 실행할 필요가 있습니다.
2. 말하기 활동의 실제

말하기 활동을 실제로 수업에 적용할 때에는 다음과 같은 점들을 고려해야 합니다. 첫째, 학습자의 언어 수준과 관심사를 고려하여 적절한 주제와 과제를 선정해야 합니다. 둘째, 학습자들이 말하기 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 동기 부여와 피드백을 제공해야 합니다. 셋째, 말하기 활동 전후에 언어 형식과 내용에 대한 지도가 이루어져야 합니다. 넷째, 말하기 활동에 대한 평가 기준을 명확히 제시하여 학습자들의 발전을 확인할 수 있어야 합니다. 이와 같은 요소들을 고려하여 말하기 활동을 실행한다면 학습자들의 말하기 능력 향상에 도움이 될 것입니다.
3. 한국어 역할극 수업의 실제

한국어 수업에서 역할극 활동은 매우 효과적인 방법이 될 수 있습니다. 역할극을 통해 학습자들은 실제적인 의사소통 상황을 경험할 수 있으며, 이를 통해 언어 사용 능력과 자신감을 기를 수 있습니다. 또한 역할극 활동은 학습자들의 창의성과 협동심을 증진시킬 수 있습니다. 역할극 수업을 실행할 때는 학습자의 수준과 관심사를 고려하여 적절한 상황을 선정하고, 역할 분담과 대본 작성 등의 단계를 거치도록 해야 합니다. 교사는 학습자들의 활동을 관찰하고 필요한 피드백을 제공하여 학습 효과를 높일 수 있습니다. 이와 같은 방식으로 한국어 역할극 수업을 실행한다면 학습자들의 의사소통 능력 향상에 도움이 될 것입니다.
4. 역할극 수업 지도안

역할극 수업을 효과적으로 진행하기 위해서는 체계적인 지도안 작성이 필요합니다. 지도안에는 수업의 목표, 활동 내용, 교수-학습 절차, 평가 방법 등이 포함되어야 합니다. 먼저 수업 목표를 명확히 설정하고, 이에 맞는 역할극 상황을 선정해야 합니다. 그 다음 역할 분담, 대본 작성, 연습 등의 단계를 구체적으로 계획해야 합니다. 또한 학습자들의 참여와 발표를 촉진할 수 있는 교수-학습 방법을 고안해야 합니다. 마지막으로 역할극 활동에 대한 평가 기준을 마련하여 학습자들의 성취도를 확인할 수 있어야 합니다. 이와 같은 지도안 작성 과정을 거치면 역할극 수업을 체계적이고 효과적으로 진행할 수 있을 것입니다.