영재상담(영재아, 영재아동의 상담 필요성, 원리, 특성)

문서 내 토픽

• 1. 영재상담의 역사적 배경

  영재상담의 발전과정에 대하여 St. Clair(1989)는 1900년부터 1980년까지의 80년간을 5단계로 구분하였고, Colangelo(2004)는 여기에 2단계를 추가하여 총 7단계의 영재상담 발전과정을 제시하였다. 1900년대 초기에는 Terman과 Hollingworth의 연구에 초점을 맞추어 영재상담이 필요하다는 인식이 생겼으며, 1950년대에는 Carl Rogers의 영향으로 비지시적 접근으로 영재상담이 시작되었다. 1960년대에는 학교에서 영재상담이 시작되었는데, 학교상담가의 주된 역할은 전체 학생에 대한 것이었으며, 영재학생에게도 약간의 특별한 관심이 생겼다. 1970년대에는 상담 자체만이 아니라 상담 프로그램, 평가, 학교상담 관련 연구까지 강조하는 완전히 성숙된 상담 프로그램이 영재상담을 위해 개발되었다. 1980년대에는 미성취, 여성, 소수민족 등이 특별한 주제로 부각되어 영재상담의 다양화가 이루어졌기에 이 시기는 상담모형과 접근의 다양화로 특징지어진다. 1990년대에는 특별한 요구를 가진 영재를 매우 강조하는 상담이 제시되었다. 그리고 2000년대와 그 이후에는 '정서지능'이 계속 각광을 받으면서 영재의 윤리나 도덕성이 부각되었다.

• 2. 영재상담의 필요성

  영재들은 지적으로 탁월한 특성 때문에 나름대로 독특한 도전과 곤란을 겪을 수 있다. 그들은 우수한 문제해결력을 지니고 높은 학업성취와 결과를 보이기 때문에 교사나 상담자들은 영재의 학습, 정서, 진로 등의 영역에서 다양한 요구가 있다는 것을 간과할 수 있다. 예를 들어, 높은 학업성취를 보이는 영재학생이라도 그 수준에 알맞은 정서적 안정성과 대처능력을 지니지 못하여, 주위로부터 또는 스스로 설정한 목표와 기대에서 비롯되는 엄청난 압력을 견디지 못하고 결국 학업에서 부적용을 보이는 경우도 많다. 영재들이 느끼는 심적 고통에 대해 조사한 연구에서는 다음과 같은 구체적인 영재의 부담을 제시하였다.

• 3. 영재상담의 기본원리

  영재상담은 일반상담과 비교하여 공통점과 차이점이 있다. 여기서 차이가 발생하는 근본적인 이유는 영재의 독특함에 기인한다. 영재아동에게는 잠재적인 대인간의 그리고 개인 내적인 갈등을 일으키는 여러 특성이 존재한다. 이런 특성들은 개인 안에 공존한다. 그중 우세한 특성이 있거나 혹은 개인에 따라 징후가 더 긍정적이거나 부정적일 수는 있지만, 그 특성 자체는 중립적인 것이다. 그러나 행동적 징후들로 인해 그 특성에 사회적 ·정서적 의미가 부여된다. 강점이나 약점으로 여겨지는 것은 이런 특성들에 대한 다른 사람의 인식 때문이다. 영재상담에서는 이러한 영재의 특성을 이해하고 긍정적으로 발전시키는 것이 중요하다.

• 4. 영재상담자의 특성

  영재상담자는 영재가 안고 있는 문제들을 잘 인식하고 해결하기 위하여 함께 노력하여야 할 것이다. 따라서 상담의 기법을 잘 알고 있어야 할 뿐만 아니라 영재와 영재의 특성을 알고 영재를 이해하고 도와줄 수 있는 사람이어야 한다. 영재상담자에게 필요한 자질과 자세, 태도 특성은 다음과 같다. 첫째, 전문성 자질이 필요하다. 전문성은 영재학생 및 상담에 관한 전문지식을 의미한다. 자질은 기본적으로 상담자로서의 성격과 영재학생에 대한 긍정적인 자세를 의미한다. 둘째, 자세와 태도이다. 영재상담자는 영재에 대해 긍정적으로 이해하려고 노력해야 하며, 융통적이고 개방적인 사고방식을 갖고 있어야 한다. 스스로 역할모델이 되려고 노력해야 하며, 평가에 있어 결과보다는 과정을 중심에 두어야 한다. 그리고 영재를 이해하고 격려하고 수용하는 태도를 지녀야 하며, 영재에 대하여 긍정적인 가치를 갖고 있어야 한다.

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• 1. 영재상담의 역사적 배경

  영재상담의 역사적 배경은 매우 중요합니다. 영재상담은 20세기 초반부터 발전해왔으며, 주요 이론가들의 연구와 실천을 통해 발전해왔습니다. 초기에는 주로 지능검사와 성격검사를 통한 영재 선별에 초점이 맞춰졌지만, 점차 영재의 다양한 특성과 요구에 대한 이해, 그리고 이들을 위한 맞춤형 상담 및 지원 방안 마련으로 발전해왔습니다. 이러한 역사적 배경을 이해하는 것은 현재 영재상담의 방향성과 과제를 파악하는 데 도움이 될 것입니다.

• 2. 영재상담의 필요성

  영재상담의 필요성은 매우 크다고 할 수 있습니다. 영재 학생들은 일반 학생들과는 다른 특성과 요구를 가지고 있기 때문에, 이들을 위한 전문적인 상담 서비스가 필요합니다. 영재 학생들은 높은 지적 능력, 창의성, 리더십 등의 특성을 가지고 있지만, 동시에 완벽주의, 과도한 자기기대, 대인관계 문제 등의 어려움을 겪기도 합니다. 이러한 영재 학생들의 특성과 요구를 이해하고 이에 맞는 상담 서비스를 제공하는 것이 중요합니다. 또한 영재 학생들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하는 것도 영재상담의 중요한 역할이라고 할 수 있습니다.

• 3. 영재상담의 기본원리

  영재상담의 기본원리는 크게 세 가지로 정리할 수 있습니다. 첫째, 개별화된 접근이 필요합니다. 영재 학생들은 개인차가 크기 때문에, 각 학생의 특성과 요구에 맞는 맞춤형 상담이 이루어져야 합니다. 둘째, 강점 중심의 접근이 필요합니다. 영재 학생들은 높은 능력과 잠재력을 가지고 있기 때문에, 이를 강화하고 발전시키는 것이 중요합니다. 셋째, 협력적 접근이 필요합니다. 영재 학생들의 성장과 발달을 위해서는 학교, 가정, 지역사회 등 다양한 주체들의 협력이 필요합니다. 이러한 기본원리를 바탕으로 영재상담이 이루어져야 할 것입니다.

• 4. 영재상담자의 특성

  영재상담자에게 필요한 특성은 다음과 같습니다. 첫째, 영재 학생들의 특성과 요구에 대한 깊이 있는 이해가 필요합니다. 영재 학생들은 일반 학생들과는 다른 특성을 가지고 있기 때문에, 이에 대한 전문적인 지식과 경험이 필요합니다. 둘째, 창의성과 융통성이 필요합니다. 영재 학생들의 요구는 매우 다양하고 복잡하기 때문에, 상황에 맞는 창의적이고 유연한 접근이 필요합니다. 셋째, 공감적이고 지지적인 태도가 필요합니다. 영재 학생들은 때로는 외로움과 소외감을 느낄 수 있기 때문에, 이들을 이해하고 지지해줄 수 있는 상담자의 태도가 중요합니다. 이러한 특성을 갖춘 영재상담자가 영재 학생들을 효과적으로 지원할 수 있을 것입니다.