고등학교 동아시아사 교수학습계획 및 평가계획서 예시

문서 내 토픽

• 1. 동아시아사 교과 평가 계획

  동아시아사 교과 평가의 목적은 단순한 역사 지식의 암기를 평가하는 것에서 벗어나 역사에 대한 기본적 이해를 바탕으로 다양한 관계사를 연계하여 파악함으로써 역사적 탐구력, 상상력, 판단력 등 복합적이고 단계적으로 역사를 파악하는 능력을 향상하고자 하는 것입니다. 또한 동아시아사가 형성되고 발전되는 과정에 대한 이해를 통해 현재를 통찰할 수 있는 능력을 함양하고, 이를 통해 한국인으로서의 정체성을 형성하고 현대 사회 발전에 능동적으로 참여하는 태도를 기르는 것이 목적입니다. 다양한 탐구 자료와 질적평가를 활용한 총괄평가 및 수행평가 등을 적절하게 구성하여 학습 의욕을 자극하고 학습자의 성취 수준 및 역사적 사고력, 인지수준 등을 파악하고 교수·학습 과정을 수정, 보완하여 학생 개인의 실력향상을 위한 발판이 되고자 합니다.

• 2. 평가의 방향과 방침

  동아시아사 교과 평가의 방향과 방침은 다음과 같습니다. 첫째, 과거의 인간 행위와 관련한 사실·개념·일반화 및 이론의 파악 여부, 자료 수집·분류·비교·분석·추론·평가·상상적 이해·감정 이입 및 추체험·맥락적 사고의 수행 여부 등을 고루 평가할 수 있도록 합니다. 둘째, 교과 교육과정에 제시된 교육 목표 및 성취 기준에 대한 학습자의 달성 여부 및 수준을 판단할 수 있게끔 평가를 설계, 운영합니다. 셋째, 교수·학습 활동과 평가를 통합함으로써 과정 중심의 질적 평가가 이루어질 수 있도록 합니다. 넷째, 선택형 및 서술형, 논술형 외에도 구술·발표, 프로젝트, 토의·토론, 포트폴리오, 역할극 등 다양한 평가 방법을 활용합니다. 다섯째, 학습 과정과 결과를 함께 평가하되 평가 운영에 있어서의 타당도, 신뢰도, 객관도를 폭넓게 확보하도록 합니다.

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• 1. 동아시아사 교과 평가 계획

  동아시아사 교과 평가 계획은 학생들의 역사적 이해와 비판적 사고력 향상을 위해 매우 중요합니다. 평가 계획은 단순한 암기 위주의 평가를 지양하고, 역사적 사실에 대한 이해와 더불어 역사적 맥락과 인과관계를 파악할 수 있는 평가 방식을 포함해야 합니다. 또한 학생들의 창의적 사고와 문제 해결 능력을 평가할 수 있는 다양한 평가 방법이 도입되어야 합니다. 이를 통해 학생들이 단순한 지식 습득을 넘어 역사적 사고력과 비판적 사고력을 기를 수 있을 것입니다.

• 2. 평가의 방향과 방침

  평가의 방향과 방침은 교육의 목표와 방향성을 반영해야 합니다. 단순한 지식 평가를 넘어 학생들의 종합적인 역량 향상을 목표로 해야 합니다. 이를 위해 지필 평가 외에도 수행평가, 포트폴리오 평가 등 다양한 평가 방식을 도입해야 합니다. 또한 평가 결과를 단순히 성적 부여에 활용하는 것이 아니라, 학생들의 학습 과정을 진단하고 개선할 수 있는 피드백 자료로 활용해야 합니다. 이를 통해 학생들의 역사적 사고력과 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있을 것입니다.