문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오.

소개글

한국어 교육과정 및 교수요목설계 - 문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의
개념과 장단점을 기술하시오.
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 문법-구조 교수요목의 개념과 장단점
2) 상황-맥락 교수요목의 개념과 장단점
3) 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점

3. 결론

본문내용

먼저 교수요목이란, 교실 수업 상황에서 필요한 교육 내용과 순서를 체계적으로 목록화 한 일종의 설계도입니다. 이는 학습자들의 요구를 반영하면서 수업에 필요한 교수 내용, 방법, 활동을 선정하고 목록화 하면서 동시에 위계적으로 조직하는 것을 의미합니다. 교수요목의 조직과 배열은 학습 가능성, 사용 빈도, 복잡성 등과 같은 기준을 통하여 순서화 시키게 되는데 이에 교수요목은 무엇을 배울 것인가에 대한 핵심 내용을 어떻게 선정하고 배열할 것인가에 대한 원리를 제공합니다. 여기에는 학습자의 활동, 교수 방법 및 주제 선택 등에 대한 원리까지도 포함되며, 이는 특정 교과목의 강좌 개요(강의 계획서)의 개념과도 동일한 개념으로 간주됩니다. 이를 바탕으로 교수의 방향, 교재 구성의 지침, 그리고 교수-학습 방법론 등이 정해진다고 볼 수 있습니다.
이러한 교수요목 중 대표적인 문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장,단점에 대해 살펴보고자 합니다.

참고 자료

없음