효율적인 한국어 듣기 교육을 위한 교수 학습 설계 및 활용 방안

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문서 내 토픽

• 1. 듣기의 개념과 일반적인 인지 과정

  듣기는 '국어 학습에서 남의 말을 올바르게 알아듣고 이해하는 일이며 말하기, 쓰기, 일기보다 초보적인 것'이라는 사전적인 의미를 가진다. 듣기가 초보적이라는 것은 그것이 타 언어 기능에 비해 일상생활의 의사소통 상황에서 가장 사용 빈도가 높다는 데에 있으며, 또한 소리를 드는 것이 자연적인 과정이므로 의도적인 노력이 없이도 수행할 수 있다는 일반적인 인식에 기인한 것이다. 듣기는 위에서 언급한 하나의 사전적 의미를 가지는게 아니라 각 연구진마다 듣기의 정의가 다르다. 그러나 이들 연구에서 공통적인 것은 듣기에서 일정한 인지적 사고 과정이 필요하는 것이다.

• 2. 수준별 듣기 교육의 목표 및 교육 방식

  초급 단계에서는 모국어의 간섭 현상이나, 한국어의 언어적 특성으로 인해 학습자들은 소리 식별 단계에서부터 어려움을 겪을 것이다. 따라서 이러한 듣기의 특성을 고려한다면 듣기 교육과정 초급 단계에서는 발화 속도, 발음, 억양 등과 같은 음성적 요소들이 일관되고 체계적으로 나누어서 제시되어야 할것이다. 중급 단계에서는 친숙한 주제로 정상적인 속도의 발음을 듣고 이해할수 있어야 하기 때문에 중급 학습자에게 친숙한 주제와 알맞은 양을 정하고 일반적인 속도로 표준어를 사용해 발음해야한다. 고급 단계에서는 친숙하지 않는 내용, 즉 귀에 익지 않고 잘 안 들리는 주제의 내용을 관용적인 표현을 섞어 다양한 억양, 속도, 발음을 통해서 듣고 이해해야 한다.

• 3. 효율적 듣기 수업 계획 및 활용

  효율적인 듣기 수업을 진행하기 위해서는 학습자의 듣기 수준을 판별해야한다. 듣기 수준 판별에서는 학습자 듣기 이해에 영향을 미치는 요인들을 알아야하는데 대표적으로 자료적 요인, 과업 요인, 학습자 요인이 있다. 수준이 정해진 학습자에게는 수준에 맞는 듣기 수업을 계획해야하고 이를 활용해 학습자의 듣기 능력을 향상시켜야 한다. 듣기는 언어에 있어 가장 기초적인 단계이기 때문에 듣기 교육이 주요하며, 신중한 검사를 통한 듣기 능력을 알고 각 단계에 맞는 수업 계획을 통해서 듣기 수업의 효율성을 높이는 것이 중요하다.

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• 1. 주제2: 수준별 듣기 교육의 목표 및 교육 방식

  수준별 듣기 교육은 학습자의 듣기 능력 수준을 고려하여 차별화된 교육 목표와 방식을 적용하는 것입니다. 초급 수준에서는 기본적인 듣기 기술 습득에 초점을 맞추고, 중급 수준에서는 다양한 상황에서의 듣기 이해력 향상에 중점을 둡니다. 고급 수준에서는 비판적 듣기와 추론적 듣기 능력 향상을 목표로 합니다. 교육 방식으로는 듣기 전략 훈련, 다양한 듣기 자료 활용, 상호작용적 듣기 활동 등이 효과적입니다. 또한 학습자의 수준과 요구에 맞는 피드백과 평가가 중요합니다. 이를 통해 학습자는 자신의 듣기 능력을 향상시키고 효과적인 의사소통 능력을 기를 수 있습니다.