학교사회복지실천 모델 중 지역사회-학교모델에 지역사회 자원연계의 필요성

문서 내 토픽

1. 사회복지실천과정

사회복지실천은 사람들이 자신들의 생활과업을 성취하고 고통을 덜며 열망과 가치를 실현할 수 있는 사람들의 능력에 영향을 주는 인간과 사회 환경 간의 상호작용에 관여하는 것이다. 사회복지실천 과정은 초기단계(접수 및 자료수집, 사정 및 계획수립), 중간단계(개입단계), 종료단계(평가와 종결단계)로 구성된다.
2. 학교사회복지사의 역할

학교 사회복지사는 학생들의 심리와 정서적인 문제를 사전에 예방 및 해결하는 심리치료의 전문가이다. 학생들이 가지는 문제에 대하여 명확하게 규정하기 위하여 학생과 가족, 학교제도 및 지역사회 등의 정보를 수집하고, 이를 통하여 학생들이 가지는 문제에 대하여 명확하게 사정하며 이에 따른 심리치료 서비스를 제공할 수 있다.
3. 학교사회복지사의 수행과업

학교사회복지사의 수행과업은 개인변화형, 학교변화형, 지역연계형으로 구분된다. 개인변화형은 소수와의 관계와 학생을 중심으로 하는 다양한 과업을 전문성을 발휘할 수 있으며, 임상적인 접근을 할 수 있다. 학교변화형은 다수와의 관계를 맺으며, 부정적인 경험 및 정체성 고민 등에 영향을 받을 수 있다. 지역연계형은 학교와 지역사회의 연계를 통하여 정체성의 고민이 긍정적거나 부정적인 경험이 일시적이며, 혹은 지지기반이 강하고 대상이 많아지거나, 학교사회복지사의 전문성이 강하게 나타낼 수 있는 긍정적인 사건들이 발생하면 나타나게 된다.

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1. 사회복지실천과정

사회복지실천과정은 사회복지사가 클라이언트의 문제를 해결하고 욕구를 충족시키기 위해 체계적으로 수행하는 일련의 활동입니다. 이 과정은 사정, 계획, 개입, 평가, 종결의 단계로 구성되며, 각 단계에서 사회복지사는 클라이언트의 상황을 면밀히 파악하고 적절한 개입 방법을 선택하여 실천해야 합니다. 사회복지실천과정은 클라이언트의 자기결정권을 존중하면서도 전문적인 지식과 기술을 바탕으로 클라이언트의 문제를 해결하는 데 도움을 줍니다. 이를 통해 클라이언트의 삶의 질 향상과 사회적 기능 회복을 도모할 수 있습니다. 따라서 사회복지실천과정은 사회복지 실천의 핵심이라고 할 수 있습니다.
2. 학교사회복지사의 역할

학교사회복지사는 학생, 가족, 학교 구성원 간의 관계를 돕고 학생의 건강한 성장과 발달을 지원하는 중요한 역할을 담당합니다. 학교사회복지사는 학생의 개인적, 가정적, 사회적 문제를 파악하고 이를 해결하기 위한 개입을 수행합니다. 또한 학생의 학교 적응과 학업 성취를 돕고, 가정과 학교 간의 연계를 강화하여 학생의 전인적 발달을 도모합니다. 더불어 학교 내 다양한 구성원들과 협력하여 학교 환경을 개선하고 지역사회 자원을 연계하는 역할을 수행합니다. 이처럼 학교사회복지사는 학생의 복지와 성장을 위해 다각도로 노력하는 전문가라고 할 수 있습니다.
3. 학교사회복지사의 수행과업

학교사회복지사의 주요 수행과업은 크게 네 가지로 구분할 수 있습니다. 첫째, 학생 개인 및 가족에 대한 사정과 개입 활동입니다. 학생의 문제를 파악하고 이를 해결하기 위한 개별 상담, 가족 상담, 지역사회 자원 연계 등의 활동을 수행합니다. 둘째, 학교 환경 개선 및 학교 구성원 간 관계 증진 활동입니다. 학교 내 폭력, 따돌림, 학업 중단 등의 문제를 해결하고 학교 구성원 간의 소통과 협력을 증진시키는 활동을 수행합니다. 셋째, 지역사회 자원 연계 및 네트워크 구축 활동입니다. 학생과 가족의 욕구를 충족시키기 위해 지역사회 내 다양한 자원을 발굴하고 연계하는 활동을 수행합니다. 넷째, 학교 사회복지 프로그램 개발 및 운영 활동입니다. 학생과 학교 구성원의 필요에 맞는 다양한 프로그램을 개발하고 운영하여 학교 사회복지 서비스의 질을 높이는 활동을 수행합니다. 이와 같은 다양한 수행과업을 통해 학교사회복지사는 학생과 학교 구성원의 복지 증진에 기여할 수 있습니다.

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