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학교사회복지실천 모델 중 지역사회-학교모델에 지역사회 자원연계의 필요성2025.01.141. 사회복지실천과정 사회복지실천은 사람들이 자신들의 생활과업을 성취하고 고통을 덜며 열망과 가치를 실현할 수 있는 사람들의 능력에 영향을 주는 인간과 사회 환경 간의 상호작용에 관여하는 것이다. 사회복지실천 과정은 초기단계(접수 및 자료수집, 사정 및 계획수립), 중간단계(개입단계), 종료단계(평가와 종결단계)로 구성된다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교 사회복지사는 학생들의 심리와 정서적인 문제를 사전에 예방 및 해결하는 심리치료의 전문가이다. 학생들이 가지는 문제에 대하여 명확하게 규정하기 위하여 학생과 가족, 학교제도 및 지...2025.01.14
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학교사회복지사의 주요역할과 내용, 직무와 과업에 대한 영역별 분리2025.05.121. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 사회복지의 여러 갈래 가운데 학교라는 공간에서 이루어지는 세부 분야를 의미한다. 즉, 학교에서 많은 시간을 보내는 아동 및 청소년이 올바른 발달을 성취할 수 있도록 도와주는 사회복지의 일환이라고 볼 수 있다. 2. 학교사회복지사의 주요역할 학교사회복지의 가장 큰 역할은 청소년들이 안정된 신체 및 심리상태를 유지할 수 있도록 도와주는 것이다. 학교사회복지사는 학생들을 면밀하게 관찰하고 문제를 식별하며, 상담 등 다양한 도움을 제공하고 필요시 가정, 학교, 지역사회와 연계하여 문제를 해결한다. 3...2025.05.12
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의료사회복지 과업중심모델의 실제 적용 사례2025.11.131. 의료사회복지의 개념 및 목적 의료사회복지는 질병과 사회적 요인의 관계를 다루며, 환자를 신체적·심리적·사회적으로 건강한 전체 인간으로 봅니다. 의료사회복지사는 진료팀의 일원으로서 질병의 원인이 되거나 치료를 방해하는 환자의 심리·사회·경제적 문제를 해결하고, 퇴원 후 정상적 사회기능을 할 수 있도록 환자와 가족을 돕는 것을 목적으로 합니다. 2. 과업중심모델의 특징 및 원칙 과업중심모델은 클라이언트가 정의하고 해결하기를 원하는 문제에만 개입하며, 클라이언트의 자기결정권을 존중합니다. 시간 제한적 단기 치료이며, 구체적인 문제 ...2025.11.13
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학습자가 속한 가족의 가족생활주기와 가족발달과업을 고려하여 필요한 가족복지 서비스의 방향 및 내용2025.05.011. 가족생활주기 가족생활주기라고 하는 개념은 전형적으로 가족이 일생에 거쳐 마주하는 중요한 단계의 연속에 관련한 뜻으로 사용되는 용어이다. 가족생활주기는 마치 인간이 출생해 사망하는 시점까지 주요한 성장단계를 결혼에 의해서 이루어지는 가족의 형성, 자녀출생, 자녀 분가와 탈양육기, 배우자의 사망으로 인한 가족 해체 등 각각의 단계에서 발생하는 변화를 시간의 경과에 따라서 관찰하고자 하는 것이다. 2. 학동기 가족생활주기 본인의 가족생활주기는 4단계로 학동기이다. 자녀의 연령이 6세에서 13세까지 있는 가정이 이에 포함된다. 먼저 ...2025.05.01
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인간발달이론과 사회복지실천2025.04.281. 태내기 발달 인간의 생명은 정자와 난자가 결합하여 수정이 이루어지는 순간부터 시작된다. 이를 임신이라고도 하며 태내기는 수정에서 출산까지 약 38주간을 말한다. 태내 발달의 단계는 배종기, 배아기, 태아기로 구분하며 태내기 발달과 관련한 문제들은 불임, 자연유산, 원하지 않은 임신, 미혼모 문제, 임신부의 스트레스 등이다. 사회복지사는 이 경우 다양한 사회복지 서비스를 활용하여 임신부와 가족, 태아발달을 위한 지원체계를 구축해야 한다. 2. 영아기 발달 영아기는 출생이후 2세 까지의 기간이며 이 시기를 제1성장 급등기라고도 한...2025.04.28
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학교사회복지사와 전문상담사의 역할 중복에 대한 고찰2025.05.141. 에릭슨의 인간 발달 이론 에릭슨의 인간 발달 이론에 따르면 인간은 각 발달 단계에서 겪는 '위기'를 극복하며 성장해 나간다. 이 과정에서 자아가 개인이 접하는 갈등과 문제에 대한 적절한 방안을 찾고 현실을 창조적으로 접근하여 문제를 해결해 나간다. 저자는 에릭슨의 이론을 토대로 자신의 발달 과정을 평가하고 있다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사와 전문상담사는 서로 다른 전문성을 가지고 학교 구성원들과 협업해야 함에도 불구하고, 현장에서는 업무 영역이 중복되는 경우가 많다. 이 보고서에서는 학교사회복지사의 역할에 대해 ...2025.05.14
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학교사회복지 운영모형(실천유형)의 비교 분석2025.01.211. 학교중심(상주형) 모형 학교중심의 학교사회복지 실천 모형은 학교사회복지사가 학교에 기반을 두고, 복지 서비스 역시 대부분 학교를 중심으로 제공되는 것을 말한다. 장점으로는 교내 다른 전문가들과의 연계가 수월하고, 학생들에게 신속한 개입이 가능하며, 학교사회복지의 권위가 크게 작용한다는 것이 있다. 단점으로는 학교 내부의 의사결정 기구에 의해 사회복지사의 역할이 통제될 수 있고, 학교의 재정적 부담으로 인해 사회복지사 고용이 어려울 수 있다는 것이 있다. 2. 지역사회중심(비상주형) 모형 지역사회중심의 학교사회복지에서는 사회복지...2025.01.21
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학교 내 복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리수행에 관한 연구2025.05.131. 학교사회복지사와 교육복지사의 직무특성 비교 이 연구는 학교사회복지사와 교육복지사의 직무특성 수준 차이를 분석하였다. 연구 결과, 교육복지사가 학교사회복지사에 비해 직무특성 수준이 조금 더 높은 것으로 나타났다. 이는 교육복지사의 경력이 학교사회복지사보다 더 길기 때문인 것으로 보인다. 2. 학교사회복지사와 교육복지사의 사례관리수행 수준 비교 이 연구는 학교사회복지사와 교육복지사의 사례관리수행 수준 차이를 분석하였다. 연구 결과, 교육복지사가 학교사회복지사에 비해 사례관리수행 수준이 조금 더 높은 것으로 나타났다. 이는 교육복지...2025.05.13
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학교사회복지사의 역할과 직무2025.11.121. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사의 역할은 Costin(1986)이 제시한 8가지 역할(가능케 하는 자, 자문가, 공동협력자, 교사, 조정자, 옹호자, 관리자, 중개자)과 전재일 등(2011)이 추가한 치료자 역할을 포함하여 총 9가지로 구분된다. 각 역할은 학생의 문제 해결, 정보 제공, 다학제 협력, 클라이언트 옹호, 심리정서적 치료 등 학교 체계 내에서 학생과 가족, 교사를 지원하는 전문적 중계 기능을 수행한다. 2. 학교사회복지사의 직무 학교사회복지사의 직무는 역할을 구체화한 것으로, 빈도, 중요도, 우선도, 난이도를...2025.11.12
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『학교로 간 사회복지사』를 읽고 보고서 작성하기2025.05.141. 학교사회복지 학교사회복지는 19세기 이후 전세계적으로 보급된 국민 보통교육과 관계가 깊다. 모든 아동들이 학교에 다닐 수 있게 되면서 학교는 아동 청소년들의 신분을 학생으로 만들고, 학업은 아동의 중요한 발달과업으로 자리매김하게 되었다. 가정 이외 학교는 아이들의 모든 세상이 된 셈이다. 사회 여러 가지문제들을 사회복지가 해결하듯, 학교사회복지는 학생들의 문제를 예방하고 실천하기 위해 학생들을 클라이언트로 학교를 주 활동 장소로 다양한 사회복지활동을 실천하고 전개하는 것이다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 사회복지...2025.05.14
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